高考政治一轮复习 第二部分 政治生活 第二单元 为人民服务的政府 单元整合教学设计-人教版课程高三全.doc

第二单元为人民服务的政府

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1．宏观认识政府的相关知识
性质人民民主专政的国家性质决定了我国政府是人民的政府职能保障人民民主和维护国家长治久安；组织社会主义经济建设；组织社会主义文化建设；加强社会建设；推进生态文明建设作用管理和服务，便民利民宗旨、原则宗旨：为人民服务；原则：对人民负责决策科学、民主、依法决策执行依法行政：坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职监督要求：健全权力运行的制约和监督体系，一靠民主，二靠法制；体现：政务公开权威政府及其工作人员要科学决策、依法行政、自觉接受人民监督；要有良好的业绩；要重品行、作表率，始终全心全意为人民服务
2．比较政府依法行政、接受监督和政务公开的意义

3．我国政府在国家政治体制中的地位、作用
分析角度地位、作用政府与人民我国政府是人民的政府，为人民服务是其宗旨，对人民负责是其工作的基本原则，政府以实现好、维护好、发展好人民的根本利益为己任政府与人大我国政府是国家权力机关的执行机关，是我国的行政机关，由人大产生，对人大负责，受人大监督政府与政党中国共产党是国家最高政治力量，政府必须坚持党的领导
续表

分析角度地位、作用政府与政协我国政府接受政协的监督，听取政协的意见，推动决策的科学化和民主化政府与民族、宗教我国政府重视民族与宗教问题，要贯彻民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则，推进民族区域自治进程，巩固平等团结互助和谐的社会主义民族关系；要依法加强对宗教事务的管理政府与外交我国政府坚持独立自主的和平外交政策，坚持走和平发展道路，提高我国的综合国力，切实维护我国的国家利益，推动世界的和平与发展
特色专题措施类主观题解法

“措施”类设问一般以“措施”“建议”“要求”“做”“如何”等字、词为题眼，要求对有关问题提出解决的措施。“措施”类设问能直接考查分析问题、解决问题的能力，是高考中最常用的一种设问方式。此类设问灵活多样，既可以要求直接提出有关解决问题的措施或对策，也可以要求给相关主体(如党、国家、企业、消费者等)针对某个需要解决的问题提出建议。

1．针对主体找措施
解答时，如果设问已经明确指出了主体，就应该对主体可实施的主要行为详细列举，并尽量结合教材知识、材料、时政等进行分析。当设问没有明确指出主体时，应该尽量在材料中搜索相关主体，提出解决方案。
2．针对教材原理找措施
有些材料只是引出了一个话题，要求就此话题回答如何做。此时要注意教材是否已经有现成的答案，如果有，则直接结合材料按教材知识回答即可。如，经济生活中怎样进行科学的宏观调控、怎样提高对外开放水平；政治生活中公民怎样参与民主决策、中国共产党怎么做到以人为本；文化生活中如何对待文化的多样性、怎样进行文化创新；生活与哲学中怎样坚持一切从实际出发、怎样按规律办事、怎样实现人生价值等。
3．针对问题找措施
根据相关问题或相关材料的具体内容，搜寻合理的多样化的措施，主要适用于材料信息比较多的题目。此类试题一般有两问，第一问要求概括材料中存在的问题，第二问则要求写出解决措施。作答时，必须先找出材料反映的问题，再一一对应写措施。

阅读材料，完成要求。
网络舆情是社会舆论的一种表现形势。在新媒体时代，网络已成为舆情最主要的集散地，能够集中反映社会公众的利益诉求和态度。网络舆情参与群体数量众多，信息内容丰富，传播速度较快，是社会公众利益表达、参与公共事务管理的一个主要渠道。当前，地方政府能否有效处理网络舆论，将舆论引导至正确方向，是检验地方政府行政管理能力的一个重要标准。地方政府应树立新理念、构建新制度、规范新行为，自觉遵守网络传播规律，在应对和引导网络舆论时注重弘扬主旋律、激发正能量，有效提升政府公信力，实现网络舆情与地方政府公信力的良性互动。
结合材料，分析说明政府应如何规范新行为以实现网络舆情与地方政府公信力的良性互动。
答案①厘清政府权力边界，建设有限政府，既保证社会公众利益表达、参与公共管理的渠道，又有效处理网络舆论，将舆论引导至正确方向。②加强政府权力监督，用制度管权、管事、管人，完善政府纠错问责机制。③规范政府权力运行，推进依法行政，坚持法定职责必须为，法无授权不可为。④坚持以人民为中心，坚持对人民负责的原则和为人民服务的宗旨，提升行政工作人员为人民服务的意识和能力。
解析审设问：“如何规范”即设问类型为措施类，“政府”即限定主体。
审材料：①当前地方政府能否有效处理网络舆论，将舆论引导至正确方向，是检验……的一个重要标准→厘清政府权力边界；②政府应树立新理念、构建新制度、规范新行为→坚持用制度管权、管事、管人→政府的权力受监督；③政府应自觉遵守网络传播规律→依法行政→坚持法定职责必须为，法无授权不可为；④弘扬主旋律、激发正能量