高中政治 8.1国际社会的主要成员 主权国家和国际组织教学设计1 新人教版课程必修2-新人教版课程高.doc

第八课走进国际社会
第一节国际社会的主要成员：主权国家和国际组织
一、教学目标
知识目标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利与义务；懂得国际组织的内容及其作用。
能力目标：采用多种方法收集国际社会有关资料；培养学生自主学习、探索有关国际社会的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。
情感、态度与价值观目标：关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。

二、教学重点、难点
教学重点：国家主权是国家的生命和灵魂。
教学难点：中国在国际社会发挥重要建设性作用，是负责任的国家。

三、教学背景分析
本框引领学生认识当代国际社会的基本情况，了解当代国际社会的主要成员，并体会中国在国际社会发挥越来越重要的作用。国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感，因此本框无论是从知识、能力的角度还是从情感、态度与价值观培养的角度，都是重点内容。
学生对国际政治有着浓厚的兴趣，但缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具；在国际责任感上也需要激发和强化。

四、教学方式及手段
教学方式：学生自主探究、问题教学式
教学手段：多媒体

五、教学过程

教学环节教学活动
设计意图教师活动学生活动
导入新课：
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教师引言：
3月22日至4月1日，国家主席习近平对荷兰、法国、德国、比利时进行国事访问，出席在荷兰海牙举行的核安全峰会，并访问联合国教科文组织总部和欧盟总部。
播放《习近平访问欧洲四国》的视频资料。
看完视频，要求学生回答：

1.短片中共出现了哪些国际社会的主体？

2.本次出访有什么意义？

学生看PPT，了解
习近平进行国事访问的具体情况。

1.荷兰、法国、德国、比利时等国家，还有欧盟、联合国教科文组织等国际组织。
2.对全面提升中欧关系水平，为新形势下中欧全面战略伙伴关系发展赋予了新的战略内涵。

时事导入，引发学生的学习兴趣。

衔接到本课所学的内容上来。知道国际社会的主要成员。

新课环节：

一.主权国家的地位和国际组织的作用

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教师引出话题：
1.请大家打开教材P88，让我们把目光聚焦在课本提供的四幅图片上，今了解国际社会的主要成员。先给大家1分钟时间简单了解一下，然后来探究与共享三个问题：
1.当代国际社会最基本的成员？
2.国家和地区有什么区别？

2、要求学生仔细阅读课本P89的内容，自己找出主权国家的地位、类型、构成要素、等内容。

3、教师帮助学生总结、归纳、升华本部分内容。

4、结合教材P89的探究活动，要求学生讨论回答：
①殖民地是否拥有独立的主权，并说明原因。

②旧中国为什么被称为半殖民地半封建国家？

③为什么联合国拒绝台湾加入联合国？

教师进一步引导：
好了，让我们再把时光穿越到2008年5月12日的汶川，在那一次灾难面前，除了世界各国的无私援助以外，还有哪些主体也参与了其中。
那么这些国际组织我们一般是怎么分类的呢？
我们主要按政府间和非政府间的，世界性和区域性的。
要求学生对以下国际组织分类。

那么，这些国际组织产生后起到了哪些作用呢？
教师给出材料：当2009年墨西哥“猪流感”爆发以后，相关国际组织做了哪些相应的工作？
世卫组织：墨西哥、美国爆发猪流感疫情后，世界卫生组织战略卫生行动中心迅速进入“全天候临战状态”，紧密监控疫情变化并协调各国防治这一新型变异病毒。
粮农组织：将粮农组织-专家派往墨西哥，帮助政府“评估猪肉生产部门的流行病情况”，世界各地的粮农组织工作人员对生猪可能出现的任何流感病情保持“全面警觉状态”。敦促政府和国际社会加强生猪疾病监督。
动物卫生组织：动员力量加快研究特效的治疗方法，开发有针对性的治疗药物。高度关注这一事件，正在动用资源协助有关国家开展防控工作。目前，已安排加拿大温尼伯实验室对变异猪流感病毒感染猪的可能性进行研究，帮助国际社会准确掌握病毒特性。

教师小结：

所以，国际社会的主要成员有两类，一类是主权国家，而地区只是国际社会的一类特殊形式；另一类是国际组织，在国际社会起着重要作用。
1.学生参阅教材P88~89，了解：
1.主权国家是国际社会最基本的成员，是国际社会的主要参加者。
2.国家和地区最主要的区别是看其是否具有国际社会承认的主权。国家主权是一个国家的生命和灵魂。

地位