2017-2018学年人教版选修2-第三单元第2课-法国人权宣言-作业.doc

一、选择题
1．分析法国大革命前三个等级基本情况统计表。
第一等级第二等级第三等级人口比例0.5%1.5%98%土地比例10%25%65%税收比例00100%由此可以看出()
A．第三等级人数众多享有较多的投票权
B．土地的分配比例有助于抑制土地兼并
C．前两个等级不负担税收也不承担义务
D．第三等级迫切希望改变不合理的现状
解析：选D。本题考查从表格中获取信息和分析解读能力。从表格可以看出，第三等级占有土地最少，但承担税收最多，说明第三等级迫切希望改变不合理的现状。
2．从路易十六召开三级会议的目的看，三级会议在当时拥有的权力是()
A．审判重大案件 B．行政管理
C．批准征收新税 D．制定法律
解析：选C。1789年，路易十六为了解决法国政府面临的严重财政危机，召集了三级会议，企图对第三等级增税。由此可以判定三级会议拥有的权力应该是批准征收新税。
3．1791年，在伏尔泰逝世13年后，他的遗骨被迁葬巴黎先贤祠。迁葬之日，有数十万人在街头为他迎送灵柩。他被巴黎人民如此敬仰和爱戴主要是因为()
A．他发展了洛克的分权学说，明确提出了三权分立学说
B．他热情倡导“社会契约论”和“人民主权说”
C．他反对封建专制，主张建立美国式的民主共和国
D．他是法国启蒙运动无可争辩的领袖，影响深远
解析：选D。本题考查知识的记忆和迁移能力。可用排除法。A项属于孟德斯鸠的贡献，B项应是卢梭的主张，C项说法有误，伏尔泰虽反对君主专制，但并不主张民主共和，而是希望建立英国式的君主立宪制。D项符合题意。
4．奠定《人权宣言》思想基础的是()
A．天赋人权 B．主权在民
C．自然法和社会契约思想 D．自由平等
解析：选C。A、B、D三项是《人权宣言》的内容，而非思想基础。
5．1789年，法国通过了《人权宣言》，有历史学家这样解释“宣言”二字：“有意模仿国王诏书中的神圣程式”，通过“诉诸普遍原则，诉诸神授，而赋予人民主权以以往君主行为才有的神圣色彩”。这一解释表明《人权宣言》的颁布()
A．从君权神授走向了民权神授
B．彻底否定绝对的君主制
C．按卢梭的理想实行直接民主
D．推动革命迅速走向高潮
解析：选B。本题考查理解分析能力。材料体现了“有意模仿国王诏书中的神圣程式”“而赋予人民主权”，由此表明《人权宣言》的颁布彻底否定绝对的君主制。故选B。
6．《人权宣言》宣布，所有公民都能平等地根据自己的能力，在教会中、政府中或军队中，担任一切官职、公共职位和职务。该规定从实质上否定了()
A．封建王权 B．君权神授
C．天主教神学 D．封建等级制度
解析：选D。本题考查学生的分析理解能力。由题干中“平等”“在教会中、政府中”“担任一切官职”等信息分析，可见否定了教权和王权，这二者从本质上都是封建等级制度，故选D。
7．法国大革命中，“自由”“平等”之所以被资产阶级视为天赋人权并写入《人权宣言》是因为()
①反对外国武装干涉的需要②反对君主专制的需要
③反对封建等级制度的需要④保护私有财产的需要
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
解析：选C。本题主要考查学生对《人权宣言》的理解能力。①是外部因素，排除。《人权宣言》更多的是反映法国大革命中资产阶级在本国确立其统治的要求，②③④符合题意，故选C。
8．法国宪法修改频繁，但多部法国宪法都以《人权宣言》作为序言，这是因为它()
A．宣布废除君主制
B．确立了法国的政治体制
C．宣布了关于人权、公民权和法治的一系列原则
D．充分阐明了三权分立原则
解析：选C。《人权宣言》以法律形式确定了启蒙思想家主张的天赋人权、“主权在民”等观念，成为资产阶级立宪的基本原则。
二、非选择题
9．材料一从路易十四到革命爆发，法国的政体不仅是专制的而且是很横暴的；因为君主有权做的事比他们通常做的事要多得多。对于滥施淫威的遏制力量是很薄弱的。国王可以用“密札”随意监禁或流放任何人，用充公的办法处置任何财产，用税捐征收任何人的收入。当然，某些集团是有它们的自卫手段的，那就是它们的特权，但这些特权也很少受到尊重……
材料二在议会中君主立宪派起主要作用。制宪议会通过法令，宣布废除封建制度，取消教会和贵族的特权，规定以赎买方式废封建贡赋。8月26日通过《人权宣言》，宣布“人们生来而且始终是自由平等的”。10月份国王再次筹划利用雇佣军推翻制宪议会失败后，王室被迫从凡尔赛宫迁到巴黎，制宪议会也随之迁来。

(1)结合材料一及所学知识分析法国大革命爆发的背景。
(2)结合材料二分析君主立宪派是如何对法国进行初步改造的。如何认识其作用？
答案：(1)根本原因：资本主义的发展和波旁王朝的封建专制统治之间的矛盾。
直接原因：革命前尖锐的阶级对立(具体表现为第三等级与特权等级之间的对立)。
思想理论基础：启蒙思想的传播。
导火线：三级会议的召开