第四篇守法养成篇培养法治思维PPT文档.ppt

第四篇第四篇：守法养成篇培养法治思维要点：1、违法的概念
违法是公民、法人或其他组织违犯现行法律、法规，因而造成危害社会有过错的行为。
谁……违反……怎样的行为？
2、违法的构成要件（Veryimportant）行为人主观有“过错”（一）法的遵守的主体
1、公民（自然人）
2、法人
3、其它组织
请您比较：公民—人民、敌人自然人——法人关于法人2、法人的成立的四要件3、法人的种类（二）守法的要求十年“文革”，社会动乱，民主与法制遭到疯狂践踏，纪、政纪、军纪受到严重破坏，社会秩序荡然无存，正常生产、生活无法进行，宪法赋予公民的基本权利得不到应有的尊重与维护，就连国家主席的人身自由与生存权利也得不到基本保证。这种“史无前例”的混乱无序状况，破坏了社会的安定，阻碍了经济的发展，给国家和人民带来了无可估量的巨大损失，教训极其惨痛而深刻。守法要求体会：法律面前人人平等观念（一）法律责任的含义（二）法律责任的种类1、刑事责任1、刑事责任“复旦投毒案”一审判死刑（年2月18日）
年4月1日，复旦级在读医科研究生学生身体不适，被送至校某附属医院就诊。4月16日黄洋在中山医院去世。4月19日，上海市公安局公布：警方以涉嫌故意杀人罪向检察机关提请逮捕犯罪嫌疑人林森浩。11月27日，林森浩涉嫌故意杀人案在上海市二中院开庭，林森浩认可投毒杀人指控，但自辩“下毒是为了在愚人节开个玩笑”。年2月18日，上海市第二中级人民法院一审宣判，被告人林森浩犯故意杀人罪被判死刑，剥夺政治权利终身。县高考状元曾世杰被嫌丑杀死女同学判死缓2、民事责任承担民事责任的方式（十种）确定民事责任的原则3、行政责任思想道德修养与法律基础-第八章-刑法
刑事责任体现在刑罚上。
报告分析，立案登记制大幅拉高了案件数量，但行政负责人出庭应诉率总体有待提高。
确定民事责任的原则
“程序思维”，要求权力必须在既定程序及法定权限内运行；
违法是公民、法人或其他组织违犯现行法律、法规，因而造成危害社会有过错的行为。
现代国家越来越把法治视为是国家治理的理想模式。
”曾世杰有很多“如果”，但现在他想得最多的却是后悔。
“别人一直笑我丑，我觉得活着没什么意思。
《高等教育法》第53条高等学校的学生应当遵守法律、法规，遵守学生行为规范和学校的各项管理制度。
县高考状元曾世杰被嫌丑杀死女同学判死缓
（4）公平责任原则——双方无错时适用
视频：建设法治中国实现公平正义
”他说，现在让他最放不下的还是家里的老父亲。
3、行政责任
“法制”本意是指法律制度，是一个中性词汇，它仅仅描述法律和制度本身，是一国或一地区法律上层建筑的系统存在，与它相对应的是政治制度、经济制度、文化制度等概念。（一）
人治、法制、法治1.“人治”与“法治”“法治”即法律的统治，是一种治理国家的理论、原则、理念和方法的总称，是相对于人治而言的概念；

《牛津法律大辞典》给出参考性概念：
法治“是指所有的机构，包括立法、行政、司法及其他机构都要遵循某些原则。上述原则一般被视为法律特性的表达，如正义的基本原则、道德原则、公平和正当程序的观念。它意味着对个人的最高价值和尊严的尊重。”“人治与法治的根本区别，不在是否有法制，而是当法律与当权者的个人意志发生冲突时，是法高于个人意志，还是个人意志凌驾于法律之上。中国长达两千多年的封建专制统治，只是人治，或人治底下的法制，而无民主的法治传统。”

治国理政的基本方式的变化（法治是治国理政的基本方式）2．法制与法治在本质内涵方面
“法治”表达的是动态的法律运行的状态、方式、程序、过程和目标期待，公民法律素养、法律权威、法律实施效果、社会法治文化等都是法治内涵的应有之义。
“法制”只是侧重静态的“法律和制度”的有无，以及法律是否得到执行，法律的运作环境、法律的好坏以及法律实施的效果，并不是法制概念内涵的重点。保障学生的人格尊严不受侵害，也是学校的重要职责。
保护学生的人格尊严不受来自学校的侵害。按照宪法规定，《未成年人保护法》、《职业教育法》、《教师法》等法律，以及教育部门的相关规定，都明确禁止教师对学生进行体罚、变相体罚或者实施侮辱人格尊严的言行和管理措施。教育部门和学校承担着重要的使命，如何通过学校教育，让学生具有更多的法律意识；如何让学生更多地了解法律、学习法律、应用法律，都是教育的重要课题。在这个过程当中，教师首先要有法律意识和法律思维的方式，学校在处理各种各样与社会的关系时，也要有法治的思维与方式。年度中国法治政府年度发展报告及评估报告发布法治建设指导思想的新变化——【法】卢梭
至此，这起备受社会各界关注的“复旦投毒案”终于尘埃落定。
中国行政法学研究会会长
首个全民国家安全教育日
任何人没有超越法律的特权
正文包括一个总报告和九个专题报告……报告认为《国家安全法》的实施为我国国家安全战略