第三单元4.周长是多少同步练习.doc

第三单元4.周长是多少同步练习
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。一．填空
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1.用2厘米的4根小棒围成一个正方形，它的周长是（）厘米，
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。用2厘米的6根小棒围成一个长方形，它的周长是（）厘米。
2.用一根长为39米的铁丝，最多可以做（）个长为5米，宽为
4米的长方形框架。
3.小红每天沿着边长25米的正方形花圃跑4圈，她每天跑步（）米。
4.一个长方形的长是6厘米，宽是2厘米。这个长方形可以分成（）个边长为2厘米的正方形。
5.用一根长为20厘米的铁丝围成一个正方形，这个正方形的边长是（）厘米。
6.将边长是20厘米的正方形硬纸板，剪成同样大的四个小正方形。每个小正方形的周长是（）厘米。
7.一个长方形的长是38厘米，宽比长少11厘米，宽是（）厘米，周长是（）厘米。
二、选一选，把正确的答案填在括号里
1.用9张边长1厘米的正方形纸片拼一拼，结果（）
A.一定能拼成正方形B.不可能拼成正方形C.不能确定
2.把一个正方形分成两个完全一样的长方形，每个长方形的周长（）
A.正好是正方形周长的一半B.比正方形周长的一半长
C.比正方形周长的一半短
3.从一块长25厘米，宽15厘米的长方形玻璃上裁出一个最大的正方形玻璃，这个正方形玻璃的边长是（）厘米，周长是（）厘米。
A.1560B.1040C.25100
周长是16厘米的正方形，其边长是（）厘米
A.8B.4C.16
三、判断题
1、正方形的周长是它边长的4倍。（）
2、周长相等的两个长方形，它们的大小也相等。（）
3、长方形和正方形都是四边形。（）
4、四边形有4个角，六边形有6个角。（）
5、周长相等的两个正方形，边长一定相等。（）
四．计算下面图形的周长：（单位：厘米）
（1）（2）
5
10

（3）（4）
五．解决问题
1.一块长为20米，宽是8米的长方形花圃。小红围绕花圃走了四圈，一共走了多少米？
2．花坛里有一块靠墙的草地（如图），长和宽分别是15米和8米。如果用栏杆围这个长方形草地，至少需要多少米栏杆？
3.学校有两块操场（如图），它们的周长相等。正方形操场的边长是15米，长方形操场的长是20米，宽是多少米？
4.把一张边长为16厘米的正方形纸片剪成4份同样大小的长方形纸片。每张长方形的周长是多少厘米？
5.用18根2厘米的小棒，摆出不同的长方形，能摆出几个？先摆一摆，在填一填
长/厘米宽/厘米答案
一、填空题
1.812
2.2
3.400
4.2
5.5
6.40
7.27130
二、选择题
1.C2.B3.A4.B
三、判断
1.√2.×3.√4.√5.√
四、求周长
1.(4+8)×2=24cm
2.(5+10)×2=30cm
3.(4+5)×2=18cm18+2=20cm
4.(5+12)×2=34cm
五、解决问题
1.(20+8)×2=56cm56×4=224m
2.2×8=16m16+5=21m
3.15×4=60m60÷2=30m30-20=10m
4.16÷4=4m(4+16)×2=40cm
5.
长/厘米8765宽/厘米1234