第五单元第1课时.doc

第五单元第1课时
（课型：综合课设计：xxx授课时间：月日）
教学内容：
1.听：《夏天的雷雨》。
2.拓展：各式各样的童谣。
教学目标：
1.诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
2.积极参与童谣游戏，初步了解童谣的来历，在游戏中能够对音乐性的指令做出反应，并随之变换动作。
教学重、难点：
1.能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
2.积极参与音乐实践活动，尝试简单的创编。
教学过程：
一、导入新课
1．师：小朋友们，还记得小时候读过哪些童谣吗？
生回忆，朗诵。
2．师：今天老师带来了一首童谣，一起来读一读。[来源:ZXXK]
出示课件《小老鼠上灯台》。
3．师教读，生跟读。（按照节奏）
4．生按节奏读。
5.师：在音乐中的节奏是千变万化的，老师换一个节奏，看看小朋友还会读吗？
课件出示，大切分节奏。
6.师教读，生跟读。（按照节奏）
7．师：老师用了一个变换节奏的方法来念这首童谣，小朋友还能不能想出其它的方法，使我们的童谣读起来更有趣？
生回答。（打击乐器、演唱、表演等）
8．师生边念童谣边表演《小老鼠上灯台》。
二、欣赏歌曲
1．师：童谣的种类有很多种，有绕口令式的，还有谜语式的，今天老师就带来了一首谜语童谣，一起读一读吧。
出示课件，歌词
2．按照节奏读歌词。（师生互相问答等）
3．师：童谣不仅可以读出来，还可以唱出来，一起听一听。
播放歌曲《夏天的雷雨》
4．学唱歌曲。
师教唱，生跟唱、生完整演唱、相互问答演唱等。
5．师：刚才我们说童谣还可以表演，我们一起表演一下吧，请同学们自己设计动作。
生讨论、师生共同表演。
6．用打击乐器伴奏。
三、谜语童谣
1．再猜一个谜语（荷花）。
2．可以有节奏地说一说吗？
3．卡农节奏朗读。
4．生有节奏地朗读。
四、拓展：童谣欣赏
1．师：小小童谣真有趣，唱着歌儿来游戏，在好听的童谣里，有知识、有道理，有天还有地。
2．师：知道这首北京童谣《拉大锯》吗？我们来玩玩看。
3．师：我们的祖国那么大，不同地方的童谣就会用不同的地方话朗读，下面我们来听听这是哪里的童谣？
播放广东童谣《排排坐》。
五、师总结，下课
教后记：
第五单元第2课时
（课型：综合课设计：xxx授课时间：月日）
教学内容：
1．复习歌曲《夏天的雷雨》。
2．听《包子、剪子、锤》。
教学目标：
1．学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。
2．通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。
教学重、难点：
1.要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。
2.体会休止符、附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。
教学过程
一、导入
1.师教师播放音乐《健康歌》，带领学生配音乐做动作。
2.师：同学们，那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊？
3.师：今天，老师也带来了一个游戏想和大家一起来玩一玩，这个游戏大家一定不陌生，找朋友，不过我有个小小的要求，请同学们边听音乐，边跟着音乐有节奏的拍手，老师来找朋友，当音乐停，老师找到的那个同学要回答一个问题，能做到吗？（演唱《找朋友》的音乐，学生听着音乐拍手，教师走到学生中去继续找朋友的游戏，被老师找到的学生回答问题）
问题1：读出节奏
X．XX.X|XO|XX|XO|
包子、剪子、锤锤锤锤
X．XX.X|XO|XX|XO|
剪子、包子、锤锤锤锤
问题2：找不同
XXXX|XO|XX|XO|[来源:学。科。网Z。X。X。K]
包子、剪子、锤锤锤锤
XXXX|XO|XX|XO|
剪子、包子、锤锤锤锤
生说一说哪个好，为什么？
出示切分节奏。
师：生活中的词和这个是一样的。
二、学习歌曲《包子，剪子，锤》
1．师：你能找出歌曲中的休止符吗？切分节奏练习。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
2．认识反复记号。
3．师教读歌词，生跟读。
4．生完整读歌词。
5．跟琴慢速学唱。
师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！
6．师生接口唱。
7．歌曲处理。
8.师：我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来唱。一边听，一边想：歌曲中，哪一句老师唱得比较连贯？（师范唱）
9．师：一起唱这句，看看自己能不能唱好？（蹦.蹦跳│跳--│快.快乐│乐--│）其他几句我们应该唱得跳跃一点。
10．附点后的十六分音符要唱得轻巧
11．师：好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快，你们能接受吗？
12．有表情的演唱
13．师：很多小朋友都很好，还有的小朋友摇头晃脑的，很高兴！好，下面老师请小朋友们试着背唱这首歌，看哪个小朋友唱得好！
14．表演唱巩固。
15．打击乐