第三单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融.doc

第三单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
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一、选择题
1．(2019·聊城中考)“北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄
有几？因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何！”这段材料称
道的人物应是()
A．刘备 B．孙权 C．诸葛亮 D．曹操
2．(2019·东营中考)我国古代不乏以少胜多的著名战役，其中为三国鼎立
局面的形成奠定基础的是()
A．赤壁之战 B．巨鹿之战
C．官渡之战 D．淝水之战
3．(2019·无锡中考)下图是《三国鼎立形势图》，判断图中①②③所代表的
政权顺序正确的是()
A．蜀、吴、魏 B．魏、蜀、吴
C．魏、吴、蜀 D．吴、魏、蜀
4．(2019·宁德质检)西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下，主要
迁往下图中所示的()
A．①地区 B．②地区 C．③地区 D．④地区
5．(2019·原创题)东晋谢安“东山再起”执掌朝政后，在一次战役中指挥
晋军将“投鞭断流”的前秦军队打得“风声鹤唳，草木皆兵”。这次“战役”
指的是()
A．长平之战 B．巨鹿之战 C．淝水之战 D．官渡之战
6．(2019·泉州质检)《史记》记载：“楚越之地，地广人稀……无积聚而多
贫。”《宋书》记载：“江南地广野丰……一岁或稔，则数郡忘饥。”江南地
区发生这种变化的原因不包括()
A．北方人口南迁，带来先进的生产技术
B．南方战乱较少，社会相对稳定
C．南方的自然条件比较优越
D．南方文化比北方文化先进
7．(2019·黔南州中考)下图所列内容反映的历史事件是()
A．百家争鸣
B．秦始皇巩固统一
C．商鞅变法
D．北魏孝文帝改革
8．(2019·改编题)下图反映了南北朝时期的一次著名改革，这次改革()
A．使秦国确立了封建制度
B．为三国鼎立奠定了基础
C．促进了北方民族大交融
D．推动了江南地区的开发
9．(2019·原创题)魏晋南北朝时期，我国一位数学家将圆周率精确到小数
点后第7位数字，领先世界近一千年。这位数学家还()
A．编写《齐民要术》
B．创制《大明历》
C．创作《女史箴图》
D．写作《本草纲目》
10．(2019·原创题)假如夏炎想要了解北魏时期北方劳动人民的农、林、牧、副、渔业的生产方法，你可以建议她阅读()
A．《伤寒杂病论》 B．《大明历》
C．《天工开物》 D．《齐民要术》
11．(2019·宁德模拟)书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化
瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。“书圣”王羲之的代表作《兰
亭集序》在书法上属于()
A．楷书 B．行书 C．隶书 D．草书
12．(2019·张家界中考)学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要
方法。下列对三国两晋南北朝时期阶段特征的归纳，正确的是()
A．中华文明的起源
B．繁荣与开放的社会
C．政权分立与民族交融
D．统一多民族国家的巩固和社会危机
二、材料解析题
13．(2019·临沂中考)阅读图文材料，完成下列要求。
材料一如图
材料二成皋之战、昆阳之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战等等有名的
大战，“都是双方强弱不同，弱者先让一步，后发制人，因而战胜的”。
——摘编自毛泽东《中国革命战争的战略问题》
在上述“有名的大战”中，“弱者”战胜强者的共同策略是什么？在图
中所示“大战”中，强者是指哪一方？弱者是怎样战胜强者的？
材料三数百年来，历史学界对于“赤壁之战”发生的地点问题多有争论，诸
说并起，被传媒称为“新赤壁大战”。根据诸说认定的湖北省各个不同地点进
行统计，至少有七种“赤壁说”：蒲圻[qí]说、黄州说、钟祥说、武昌说、汉
阳说、汉川说、嘉鱼说。从当代观点来看，争论的焦点在蒲圻说和嘉鱼说之
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。间。
——摘编自国际在线
赤壁之战发生的地点在今天的哪一省份？目前，“新赤壁大战”的焦是
围绕哪两个地点的争论？历史学界对“赤壁之战”发生的地点争论不休的原因
是什么？
(3)从赤壁之战中，你能吸取到什么经验教训？
参考答案
1．D2.A3.B4.D5.C6.D7.D8.C9.B10.D
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒