第五单元第2课 黄山松.doc

第五单元第2课黄山松
一、正音字
铁铸坚韧似乎耽搁文殊院偎傍摇曳悬崖
动弹坚劲描摹小阜石髓窈窕娉娉婷婷
二、多音字
蔓弹强
三、区别字
摹（）停（）铸（）偎（）砂（）
幕（）婷（）筹（）喂（）沙（）
谛（）绵（）阜（）
啼（）棉（）卓（）
四、近义词
强迫—臆测—描摹—
囫囵—坚劲—谛视—
特色—团结—耽搁—
五、反义词
臆测—团结—软弱—
六、解词
囫囵：
臆测：
不可思议：
谛视：
小阜：
窈窕：
娉娉婷婷：
挺秀：
坚韧：
丘壑：
描摹：
七、填空
1、《黄山松》是（）先生的一篇（），主要写黄山特色之景（）。
2、“石上生，石罅生、石缝生”说明黄山松生存（），生存之艰难，赞美黄山松具有（）。
3、“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。”这句话写出了黄山松（）的特点。作者借物抒情，根据黄山松的奇特姿态想到它的（）。
4、“紧密”“偎傍”刻画出（）枝条相靠，紧密连接的形态。
5、用一句话来描写黄山松的特点。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。6、黄山以（）（）（）（）“四绝”著称于世。
7、作者通过对黄山松特点的描写表达了对黄山松（）（）和（）的思想感情。