第六单元考点集训[1].docx

第六单元考点集训
考点一:速度、时间、路程的关系
1.填空:
(1)时间、速度、路程的关系是()。
(2)星期天,小利骑自行车到公园游玩,他家到公园39千米,如果他每小时行13千米,需()小时到达。
(3)张明12分钟走480米,李丽15分钟走630米,他俩()走得快。
2.小明家离学校1200米,小明每分钟步行60米,小明从家到学校需要多长时间?
3.小红步行上学,每分钟行60米,10分钟到达学校。
考点二:相遇问题
1.
两队分别从两端同时施工,15天修完。这条公路长多少米?
2.小明和小东分别从家走向图书馆。18分钟后两人在超市门口相遇。
(1)小明家到超市有多少米?
(2)小东家到超市有多少米?
(3)小明家到小东家有多少米?
3.一艘轮船每小时行驶43千米,上午行驶了6小时,下午以同样的速度又行驶了5小时,这艘轮船一共行驶了多少千米?
单元好素养
古代丝绸之路全长6440千米,东起长安,西达终点罗马。假如有人从长安出发,历尽20年到达终点罗马,平均每年走多远的路程?
第六单元考点集训
考点一
1.(1)时间×速度=路程(2)3(3)李丽
2.1200÷60=20(分)
答:小明从家到学校需要20分钟。
3.60×10=600(米)
答:小红家离学校600米。
考点二
1.(136+160)×15=4440(米)
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。答:这条公路长4440米。
2.(1)65×18=1170(米)
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。答:小明家到超市有1170米。
(2)50×18=900(米)
答:小东家到超市900米。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。(3)1170+900=2070(米)
答:小明家到小东家有2070米。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。3.6+5=11(小时)
43×11=473(千米)
答:一共行驶了473千米。
单元好素养
6440÷20=322(千米)
答:每年跨越322千米的路程。