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第七课：战国时期的社会变化
【教学目标】
知识与技能：
1．掌握战国七雄的概念和七国之间发生的主要战争如：桂陵之战、马陵之战、长平之战等。
2．了解都江堰水利工程的基本情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史意义。
过程与方法：
1．引导学生分析和理解战国时期社会制度之所以发生了根本性的变化，是因为当时生产力的发展要求改变旧的生产关系，引起一系列重大的改革变法。
2．通过学习商鞅变法的背景和目的、内容和作用，学会历史评价的方法。
情感、态度与价值观：
1．通过对商鞅变法的分析认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。
2．体会我国劳动人民的聪明智慧，培养民族自豪感和爱国情感。
【重点、难点】
重点：“战国七雄”的含义；战国时期的著名战役和著名军事家；商鞅变法的内容及历史作用；都江堰的修建。
难点：商鞅变法与大变革时代之间的关系；我国封建社会的形成；都江堰的结构和运作。
导入
讲述小故事——立木为信。讲完故事，教师总结：这就是“立木为信”的典故。商鞅通过这一做法，树立了威信，取得了百姓的信任，在秦国开始推行变法。你想知道商鞅变法的经过吗？让我们走进第7课——战国时期的社会变化。
【预习案】
一、阅读课本“战国七雄”内容，完成下面问题：
1．、、分晋。
2．田氏代齐来历。
3．战国七雄指什么？
历史角度：齐、楚、秦、燕(春秋时期的国家)＋韩、赵、魏(三家分晋)。
地理角度：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩(东南西北到中间)
4．著名战役有？（桂陵之战、马陵之战、长平之战及相关典故）
5春秋时代的争霸战争和战国时代的兼并战争，有什么不同？
春秋的争霸战争是大国依靠武力胁迫弱小国家承认其领导地位的战争；而战国的兼并战争就是为了吃掉对方，进而统一中国的战争。春秋的特点是争霸，战国的特点是兼并。通过争霸和兼并，中国逐渐走向统一。
二、指导学生看教材“商鞅变法的内容”完成以下问题：
1、商鞅变法的背景？
2、商鞅变法的目的？
3、商鞅变法的时间、人物、国家。
4、商鞅变法的内容（1）政治：（2）经济：（3）军事：
5商鞅变法的意义？教师归纳：
过度：各诸侯国都先后通过变法，逐步废除了奴隶制度，封建制度确立起来。地主阶级统治取代了奴隶主阶级的统治，于是我国的封建社会形成了。
增补批注
大变革的时代，真正体现“变”的，是社会性质的变化。
三、指导学生看教材“造福千秋的都江堰”完成以下问题：
1、都江堰战国时期哪国、谁负责在那一年修筑？
2、在课本上勾画出都江堰的构造简介。（参照课本简介）
3、根据课本第三段总结都江堰的作用？
【探究案】
读课本“材料研读”完成相应问题？
商鞅变法的性质是什么？
商鞅最终被诬陷致死，讨论商鞅变法是成功了还是失败了？
归纳春秋战国时期的重要典故？
【检测案】
1.（2019•山东德州）许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点？A.奴隶制开始瓦解B.封建制度确立C.生产力飞速发展D.诸侯兼并争霸2.（2019•山东青岛）《史记•商君列传》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者．…后五月而秦孝公卒，太子立…遂灭商君之家．”这段材料说明A．商鞅变法失败的原因是触犯了奴隶主贵族利益B．社会改革必须顺应历史潮流C．太子即位后顺应民心处死商鞅D．改革可能遇到重重阻力，会付出沉重代价
1、选择题配套练习选择题部分
2、阅读材料,完成下列要求。
材料一公元前356年,商鞅开始变法。这一天,在咸阳城内,一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令:“一、承认土地私有,允许土地自由买卖。
材料二按照在前线杀敌的军功大小,授予爵位和相应的耕地、住宅和官职;没有军功,就不能享受贵族特权。
材料三凡是努力从事农业生产、多缴租税者,免其徭役。
材料四建立县制,全国划分为31个县,由国君直接委派官吏管理。”听了这些法令,人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。
回答:(1)商鞅变法发生在战国时期的哪个诸侯国?
(2)如果你是人群中的旧贵族,你会对法令中的哪一条措施最为不满?理由是?
(3)商鞅变法的历史作用是什么?
【课堂小结】
1、商鞅变法的措施产生深远影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。商鞅变法是一次成功的变法。我们评价一次变法是否成功，主要是看变法是否符合历史发展的潮流，是否符合人民的意愿，是否达到变法的目的。商鞅变法使秦国国富兵强，成为战国后期最富强的国家，为秦国统一奠定了基础，所以说商鞅变法是成功的。
2、都江堰的主要功能是防洪灌溉；古代所起作用：消除岷江水患，灌溉大片农田；我国现在的水利工程除了能防洪灌溉外，还能用来发电等。
作业布置
1、完成课后活动
2、完成配套练习“拓展提升”
增补