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第六单元整理与复习
【知识梳理】
知识点一、条形统计图
1、简单的条形统计图：画条形统计图时，可以用1格表示1个单位，根据数据的多少画出相应的格子数。
2、条形统计图的优点：从条形统计图中能清楚、直观地看出各种数量的多少。
知识点二、折线统计图
1、折线统计图的特点：折线统计图不但能表示出各数量的多少，而且能表示数量的增减变化情况。
2、绘制单式折线统计图的方法：折线统计图是用一定的单位长度表示一定的数量，先要根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。
知识点三、平均数
1、平均数的意义：一组数据的和除以这组数据的个数所得的商叫平均数。它既可以描述一组数据也本身的总体情况，也可以作为不同数据相比较的一个标准。
2、求平均数的方法：（1）用“移多补少”的方法，把多的拿出一部分给少的直至每个数据都相同为止，这个相同的书就是这组数据的平均数；（2）根据平均数的意义，先求出几个数量的和，再用和除以这些数量的个数，即平均数=总数÷总个数。
【典型例题】
类型一、条形统计图
例1、下面是奇思调查四（2）班同学喜欢体育活动情况，请你根据调查结果在格子里涂色，并回答问题。
跳绳踢毽子跳远接力赛9人4人12人15人跳绳踢毽子跳远接力赛（1）喜欢（）的同学最多，喜欢（）的同学最少。
（2）参加调查的一共有（）名同学。
（3）喜欢跳远的同学是踢毽子的几倍？
（4）请你再提出一个数学问题，并解答。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。举一反三：
1、四（2）班同学要去秋游，全班对秋游地点进行了统计。请你根据统计的情况完成下面的统计图并回答问题。
地点文化公园游乐园芙蓉古城南郊公园人数4171015（1）涂一涂。
文化公园这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?游乐园要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。芙蓉古城南郊公园（2）希望去（）的同学最多，希望去（）的同学最少。
（3）希望去游乐园的同学比希望去文化公园的同学多（）人。
（4）希望去游乐园和南郊公园的同学一共有（）人。
例2、下面是中国体育代表团在第25～30届奥运会上获得的金牌数量情况统计表。
届数252627282930数量/枚161628325138数量/枚
届数
请根据统计表绘制条形统计图。
举一反三：
2、小明调查了猫、猎豹、狮子、大象、马五种动物奔跑的最高速度，整理如下表。
动物猫猎豹狮子大象马最高速度/（千米/时）48113804072最高速度/（千米/时）
动物
请你根据以上数据绘制条形统计图。
类型二、折线统计图
例3、下面是某市月平均气温统计表。
月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月平均气温9