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第一单元比较与辨微
第一课威尼斯商人（节选）
【教学目标】
1．了解莎士比亚及其创作情况。
2．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
3．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
4．了解莎士比亚的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
【教学过程】
一、介绍作者
莎士比亚(1564—1616)，文艺复兴时期英国诗人、剧作家。生于商人家庭。当过剧场杂差、演员、编剧等。现存剧本37部、长诗2首、十四行诗154首。喜剧代表作有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等，悲剧代表作有《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》以及《罗密欧与朱丽叶》《雅典的泰门》等，历史剧代表作有《理查三世》《亨利四世》等。以人文主义观点，反映了英国封建制度解体、资本主义兴起
时期的社会矛盾；刻画了以新兴资产阶级为主的多种人物形象，表达了人文主义者的政治要求和生活理想；在揭露封建贵族的腐朽没落、谴责封建暴政的同时，也批判了资产阶级追求财富与权力的不择手段和贪得无厌。作品提倡个性解放、婚姻自由等，反对封建束缚和神权桎梏，把解决矛盾的希望寄托于“开明君主”自上而下的改革和道德的改善。剧作人物性格鲜明、情节生动丰富、语言精练而富于表现力，对欧洲文学和戏剧的发展有重大影响。
二、写作背景
莎士比亚生活的年代，英国正处于伊丽莎白女王当政的繁荣昌盛时期，尤其在1588年，英国打败了西班牙的无敌舰队，取得了海上霸权，海外贸易盛极一时。当时人们对从事海外贸易的商人有好感，对高利贷者却极端厌恶、痛恨。莎士比亚开始感到他的人文主义理想和英国现实间的矛盾，因此1596以后写的几部喜剧里，虽然调子还是愉快乐观的，但社会讽刺因素已有所增长。这时完成的《威尼斯商人》就是莎士比亚早期喜剧中最富有社会讽刺色彩的一部。
三、情节介绍
四、整体感知课文内容
1．这场戏讲述了一个什么事件？
明确：诉讼事件或打官司。
2．既然是打官司，应该在什么地方进行？
明确：法庭。
3．法庭上应该有哪些角色？
明确：法官、原告、被告、旁听。
4．剧中有哪些主要人物？
明确：鲍西娅、夏洛克、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、公爵。
5．将剧中人物对号入座。
(明确)法官：公爵、鲍西娅。原告：夏洛克。被告：安东尼奥。旁听：巴萨尼奥、葛莱西安诺。
6．原告与被告的核心矛盾是什么？
明确：一磅肉。
7．和夏洛克形成鲜明对比的这一组人物具有什么共性？
明确：崇尚正义，慷慨仁爱，忠于友谊，是作者塑造的具有人文主义的理想化的人物形象。
8．学生分角色分小组速读课文，讨论探究人物形象的性格特征。
(明确)夏洛克：贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情、嗜钱如命、惟利是图、狡诈、狠毒、能言善辩、老于世故、复仇心重——高利贷者形象。
鲍西娅：博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方、行事果断、善良仁慈、崇尚正义、注重友情，是莎士比亚塑造的人文主义妇女的典型形象。
安东尼奥：慷慨助人、见义勇为、重情重义、珍视友情、重义轻利，但面对尖锐的斗争形式不能斗争、不会斗争，表现出其软弱、妥协的一面——“商人王子”形象。
巴萨尼奥：见义勇为、重情重义，但不懂得斗争策略，表现得较软弱。
公爵：稳重慈祥、委婉耐心。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?葛莱西安诺：嫉恶如仇、易于激动、暴躁易怒、敢于斗争，和安东尼奥形成鲜明对比。
9．怎样理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾？
明确：剧中的戏剧冲突是围绕着安东尼奥和夏洛克之间是否“照约执行处罚”的契约纠纷而展开的，安东尼奥和夏洛克是两个对立的人物形象，他们对待金钱和人情的态度截然相反。安东尼奥是莎士比亚理想中的商人，是所谓的“商人王子”，他慷慨仁厚，放债不取利息，珍重友谊，不惜为之牺牲生命；而夏洛克却爱钱如命，惟利是图，受到损害就要加以灭绝人性的报复，对他贪婪的金钱欲和残忍的报复心，作者显然持否定态度。但是我们深入挖掘一下它的现实意义，就可以看出他们之间的矛盾在根本上是经济利益的矛盾，反映的是资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾。当时新兴的商业资产阶级以海外贸易为主要经营手段，他们认为商业贸易是一种体面的行业，而高利贷是从封建社会流传下来的旧式赢利方式，受到新兴资产阶级的轻视。商业资产阶级由于经营的需要而离不开借贷，所以与高利贷者有着经济利益上的冲突，安东尼奥和夏洛克的冲突，正是这种社会矛盾的反映。
五、总结
该剧通过曲折的情节和生动的人