第十一单元知识小结.doc

第十一单元知识小结
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。一、易读错的字
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。跺（duò）脚空旷（kuàng）
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。呛（qiàng）人冰碴（chá）儿
剖（pōu）开规矩（ju）
畏缩（suō）岛屿（yǔ）
傍（bàng）晚袭（xí）击
树桩（zhuāng）弥漫（màn）
军舰（jiàn）手势（shì）
二、易写错的字
鼻：最下面是“”，不是“开”。
啪：左部是“口”，不要丢掉。
跺：左部是“”，不是“土”。
屿：右部三笔写成，右部第二笔是竖折折钩。
幕：最下面是“巾”，不是“日”。
苍：下部是“仓”，不是“仑”。
桩：右部是“庄”，不是“压”。
顿：第四笔是竖提。
势：右上部分是“丸”，不是“九”。
曼：中间部分是“”，不是“四”。
三、重点词语
跺脚鼻子欧阳严肃噼啪仓库呛人
冰碴儿迈步苍白敌人畏缩
岛屿境地野兽夜幕维持傍晚
栅栏堡垒钉扣子木桩制造
曼妙弥漫负重顿时预防抵抗顺序
岗位军舰姿势徐徐
四、多音字
五、形近字
跺duò（跺脚）仓cāng（仓储）
垛duò（草垛）苍cāng（苍茫）
迈mài（豪迈）屿yǔ（岛屿）
近jìn（近视）与yù（参与）
钉dìng（钉扣子）幕mù（落幕）
订dìng（订阅）墓mù（墓碑）
防fáng（防守）傍bàng（傍晚）
纺fǎng（纺织）榜bǎng（榜样）
舰jiàn（军舰）欧ōu（欧洲）
现xiàn（现实）鸥ōu（海鸥）
碴chá（冰碴儿）缩suō（缩水）
查chá（查找）宿sù（宿舍）
境jìng（环境）蔓màn（蔓延）
镜jìng（眼镜）漫màn（漫画）
持chí（主持）岗gǎng（岗位）
诗shī（诗歌）刚gāng（刚才）
栏lán（栏杆）徐xú（徐缓）
拦lán（阻拦）涂tú（涂抹）
六、近义词
似乎——好像温和——温柔
惊异——惊奇严肃——庄重
单薄——瘦弱荒凉——荒芜
凄惨——悲惨烦闷——烦恼
脱离——摆脱袭击——偷袭
酣睡——熟睡安慰——欣慰
结实——坚固顿时——立刻
猝然——突然违抗——违反
屹立——耸立凝视——注视
老老实实——规规矩矩
语重心长——苦口婆心
纹丝不动——岿然不动
七、反义词
温和——粗暴严肃——活泼
荒凉——繁荣减弱——增强
开始——结束安全——危险
坚硬——柔软凉爽——温暖
安静——喧闹违背——遵守
伟大——渺小死亡——诞生
风雪交加——风和日丽
井然有序——杂乱无章
八、词语搭配
（风雪交加）的日子 （飞扬）的雪花 （惊异）地望着
（空旷）的菜园 （厚实）的衣服 （规规矩矩）地立着
（语重心长）地说 （可怕）的风暴 （荒凉）的岛屿
（凄惨）的境地 （坚固）的围墙 （猝然而至）的变故
（伟大）的灵魂 （黑色）的雕像 （死亡）的考验
九、词语归类
形容很有秩序的词语：
井然有序井井有条有条不紊
秩序井然按部就班有条有理
十、句子积累
1.排比句：我没有食物和房子，没有衣服和武器，没有别的地方可去，更没有脱离绝境的希望，只能眼睁睁地去死。
2.比喻句：人们凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海……
3.反问句：面对死亡的考验，谁能说他不是一名英雄！
十一、考点提示
1.《永远的一课》的第17自然段常作为课内阅读进行考查。
2.《荒岛日记》的第2自然段和第20自然段常以按原文填空的形式考查。
3.《哈尔威船长》的第7、8自然段常作为课内阅读进行考查。