第十七讲 九年级 Units 3—4[1].docx

第十七讲九年级Units3—4
单元话题Unit3Gettingaround(四处活动)
Unit4Howwehavechanged(我们的变化)重点单词1.pinterj.请再说一遍v.
2.sv.建议;提议
→n.建议;提议
3.eastadj.东方的;东部的
adv.向东;朝东n.东方;东
→adj.东方的
4.dadj.直接的;直率的
v.导演;给……指路
→adv.直接地;坦率地
→n.方向;方位
→n.导演
5.cadj.正确的;恰当的v.纠正;改正
6.padj.有礼貌的;客气的
→adv.有礼貌地;客气地
→adj.不礼貌的;粗鲁的
7.humorn.幽默;幽默感
→adj.有幽默感的;滑稽有趣的
8.sadj.不说话的;沉默的
→n.沉默
9.iv.采访;面试n.面试;访谈10.dv.对付;对待
→(过去式/过去分词)
11.padj.私人的;私密的
12.gn.警卫;看守v.守卫;保卫
13.rv.需要;要求
→n.要求;需要的事物
14.Bn.英国
→adj.英国(人)的
15.padj.公开的;公众的n.民众
16.fv.不及格;失败;未能(做到)
→n.失败
17.examinev.审查;检查;考试
→n.审查;考试
18.eadj.精确的;确切的
→adv.精确地;确切地
19.padj.自豪的;骄傲的
→n.自豪;骄傲
20.gadj.总的;普遍的;常规的n.将军
→adv.通常;一般地重点短语1.路过;经过
2.抱歉,对不起;什么,请再说一遍
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3.fromtimetotime
4.应对;处理5.公开地;在别人(尤指生人)面前
6.亲身;亲自
7.takepridein
8.beof为……骄傲;感到自豪重点句型1.Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?你能告诉我怎样去邮局吗?
2.Iwonderwhereweshouldgonext.我想知道接下来我们应该去哪里。
3.Iusedtobeshort.我过去个子矮。
4.Ididn'tusetobepopularinschool.我过去在学校里不受欢迎。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。情景交际1.—Beforewedecide,couldyoufirsttellmewheretherestroomsare?在我们决定之前,你能先告诉我洗手间在哪里吗?
—Pardon?Restroom?Youwanttorest?什么?休息室?你想要休息吗?
2.—Thispartyissuchagreatidea!(举行)这次聚会真是一个好主意!
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。—Iagree.It'sbeenthreeyearssincewelastsawourprimaryschoolclassmates.我同意。自上次我们小学同学见面已经有三年的时间了。语法回顾1.宾语从句(由特殊疑问词引导)2.usedto的用法参考答案：
第十七讲九年级Units3—4
【重点单词】
1.pardon;原谅2.suggest;suggestion3.eastern
4.direct;directly;direction;director5.correct
6.polite;politely;impolite7.humorous8.silent;silence
9.interview10.deal;dealt11.private12.guard
13.re