第四章 中国的天气和气候.doc

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第四章中国的天气和气候
第一节收听天气预报
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.使学生认识电视台播放城市天气预报常用的天气符号。
2.使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图。
(二)能力训练点
培养学生收听、收看天气预报的能力。
(三)德育渗透点
使学生树立天气预报与人们生活、生产密切相关的观点。
(四)美育渗透点
天气预报是现代科学技术造福人类的典型实例，通过这个实例让学生感受到科技造福人类的美的本质属性。培养学生爱科技、学科技的热情。同时，教学中利用天气预报录像资料，能营造美的氛围，更令学生愉快和喜爱。
二、学法指导
通过《收听天气预报》这节内容的教学，让学生懂得，科学就在身边，同时指导学生要关注生活，勇于探索、勤于思考。
三、重点、难点、疑点及解决办法
(一)重点
1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。
2.学会收听、收看天气预报。
(二)难点
城市天气预报图的判读。
(三)疑点
气象卫星是如何摄取卫星云图的?
(四)解决办法
借助于录像机、投影仪等教学媒体，引导学生识读有关图片，在学生参与活动的过程中，解决本节的重、难点问题。
四、教学课时
1课时。
五、教具学具准备
录像机、投影仪，卫星云图(挂图)、城市天气预报常用天气符号图(可制成板图、
挂图或投影片)、城市天气预报图(挂图)。
六、师生互动设计
教师播放中央电视台某晚7：30后的天气预报节目录像，引导学生了解天气预报的过程，(先是卫星云图……)然后引导学生认识卫星云图和天气形图以及预报图上的各种常用天气符号，最后师生合作当天气预报节目播音员预报城市天气。
七、教学步骤
(一)明确目标
要求学生能识读卫星云图、城市天气预报图。
(二)教学过程
[导人新课]同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。
[板书]第四章中国的天气和气候
[复习提问]请同学们回忆初一地理课所学习过的知识，来说说天气和气候有什么区
别(复习已有的旧知识引入新课)。
[概括总结]天气是一个地方短时间内大气的具体状况。例如，今天的上午温和晴朗、
无风，中午刮起了北风，气温有所降低。这说明天气是时刻变化的。而气候则是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，如北京的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
天气预报是指气象台、站对各地的阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化，以及台风、寒潮等灾害性天气所发布的预报。
[启发引导]由于科技的发展，使人们可以对天气进行预报。你能说说天气预报在人们的生活和生产中有什么作用吗?
[学生回答]由于天气是的时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车，农作物耕作，城市建筑业等方面。所以，天气预报工作是非常重要的。全国各地的广播电台和电视台，每天都要多次播放天气预报，以方便人们的生活和工作。
[板书]第一节收听天气预报
一、天气预报的重要性
[启发引导]同学们是不是每天都收听或收看天气预报?什么新闻媒体刊登天气预报?
天气预报的内容有哪些?请同学们看录像后回答天气预报的主要内容有什么、什么叫天气预报?
[录像]某日中央电视台天气预报节目。
学生看过录像，讨论、回答问题。
[启发提问]从录像中看到中央电视台在播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图?这幅图是如何获得的?你认为从上面能获得什么信息?
[展示图片]展示卫星云图的挂图、照片，或录像机中的卫星云图镜头，也可让学生看课本封底的卫星云图照片。
同学讨论、回答。
[板书]二、卫星云图
[教师总结]卫星云图是在卫星上拍摄的图片，是，由气象卫星给地球大气拍摄的图像。从图4.1可以看到气象卫星把摄取的图像信号发射到地面，通过地面接收系统接收并显示出图片，得到一张卫星云图。
在卫星云图上，有蓝色、绿色和白色三种不同颜色表示的区域。蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。而且白色愈浓，表示云层愈厚，云层下面往往下雨就愈大。因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置、分布，尤其是能直观看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地做出天气预报。
[板书]蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色愈浓，云层愈厚。
[学生读图判别回答]请同学们阅读课本封底的卫星云图照片，判别下列不同地区的天气状况。
1.黄河流域大部分地区是什么天气?(晴天)北京附近是什么天气?(多云或阴天)
2.长江中下游地区是什么天气?(多云或阴有雨)
3.范围较大的降水云区出现在什么地方?(江南或华南)
[转折过渡]电视台播放天气预报节目时，在卫星云图以后，紧接着电视屏幕上出现的是什么图?
学生讨论、回答。
[归纳总结]电视屏幕上出现的是天气形势图和天气预报图。
[板书]三、天气预报图
[展开图片]城市天