第4课 早期国家的产生和发展[1].doc

第4课早期国家的产生和发展
一、选择题
世袭制代替禅让制，“公天下”变成了“私天下”始于（）
A.禹建立我国历史上第一个奴隶制王朝
B.禹做部落联盟首领的时候
C.启利用家族权势成为夏朝第二代国王
D.商汤灭夏以后
2.商朝历史上曾多次迁都，盘庚将都城迁到（）
A.阳城B.亳C.殷D.镐
3、从夏、商、西周三代的覆亡中，我们可以得到的历史教训是国君应该（）
A．重视教育B．发展经济C．增强军事力量D．勤政爱民
4、暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是（）
A.商汤B.商纣C.周文王D.周武王
5、下列有关我国夏、商、周三代兴亡的叙述不正确的是（）
A．禹建立了夏朝B．汤灭夏建立商朝
C．周文王建立周朝D．周武王建立周朝
二、填空题
6.夏朝组建的国家机构是阶级压迫平民和的工具。
7.商汤任用有才干的等人做大臣，使国家很快强大；以后，商朝成为当时世界上的大国。
8.商朝最后一个王，施用等酷刑，镇压人民。
9.公元前年，商军和周军在大战，结果由建立周朝，历史上叫西周。
10.西周后期政局混乱，终于发生了；公元前年，西周灭亡。
三、材料分析题
11、阅读下列材料，回答问题。
材料一：他建造许多豪华宫室；无休止地征发百姓，强迫他们服劳役，还把人“当坐骑。
材料二：他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙之刑等酷刑，镇压人民。
——两则材料均出自七年级上册人教版历史教材
材料一、二中的他分别指谁？分别是哪一朝代的暴君？
材料一、二中的政权分别是何人推翻的？
从他们的统治被推翻的结果中，你得到什么启示？
12.阅读下列材料并回答问题：
“今大道即隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……”
——《礼记·礼运篇》
请回答：
⑴这种“天下为家”的局面是从何人开始的？有什么表现？
⑵“货力为己，大人世及以为礼，城郭沟池以为固”反映的实质是什么？
⑶“家天下”与“公天下”相比是进步了还是退步了？为什么？
四、问答题
13.西周实行分封制的目的是什么？有哪些内容？如何看待它？
参考答案：1-5CCDBC
6.奴隶主、奴隶7.伊尹、盘庚8.纣、炮烙9.1046、牧野、周武王10.国人暴动、771
11、（1）桀、纣、夏朝、商朝（2）商汤、周武王（3）启示：暴政可以亡国，统治者应该勤政爱民，才能长治久安。
12.⑴启、世袭制代替了禅让制；⑵实质是私有制的产生和国家的出现；⑶进步了；奴隶主役使众多奴隶从事生产，为生产力水平提高、文化的发展繁荣创造必要条件，这是一种“野蛮的进步”。
13.目的：巩固西周的统治。
内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯；诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
评价：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家；但分封制维持了诸侯国相对独立地位，随着生产力的发展和周王室的衰落，他们乘机称雄割据，出现了诸侯争霸局面。