第五册第六单元试卷赏析.doc

第五册第六单元试卷赏析
一、填空题(1-10每题2分,第11小题3分,12-13每题8分,共39分)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.比较大小．
13.比较大小．
二、口算题(10分)
(1)880÷4=(2)500×6=(3)400÷5=
(4)1600÷8=(5)3100×3=(6)4200÷7=
(7)2019×4=(8)80×9=(9)320-70=
(10)460÷2=
三、计算题(每道小题3分共21分)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
四、文字叙述题(每道小题4分共16分)
1.
2.
3.
4.
五、应用题(第1小题4分,2-3每题5分,共14分)
1.
2.几分之几给了爸爸和妈妈?
3.
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
六、选作(10分)
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。