《元朝的统治》导学任务单.doc

《元朝的统治》导学任务单
学习目标
目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记元朝的疆域、回族的形成、行省制度、元朝对边疆地区的管辖的基本史实。
目标2：对比汉唐、元朝疆域图，说出元朝疆域的拓展范围，绘制元朝疆域简易图，知道元朝辽阔的疆域范围。
目标3：识读《元朝疆域图（1330年）》，联系地理信息掌握元朝统治的系列治理措施。（重点）
目标4：联系今天中国的省与元朝的行省制度的关系，分析行省制度的影响。
（重点、难点）
二、自主学习
任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记元朝的疆域、回族的形成、行省制度、元朝对边疆地区的管辖的基本史实。
自学检测
1．元朝疆域和民族融合
（1）疆域：________是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域“北逾________，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝。今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，________及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。元朝的版图是我国历史上________的。
（2）回族的形成：元朝时候，边疆各族包括________族，大量迁人中原和江南，同________等杂居相处。原先进人黄河流城的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别。唐朝以来，不少来自________、阿拉伯的人，同汉、________、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族——________。
2．行省制度
（1）中央机构：元朝建立后，________在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。在中央，由________掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务；设________负责全国的军事事务，调度全国的军队；设________负责监察事务。
（2）地方机构：元朝把山东、山西和河北称作“________”，直属于中央的中书省；其他地区，除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了10个行省。在行省之下，设置路、府、州、县。这一行政区划与管理的制度，被称为“________”，在历史上影响深远。
3．元朝对边疆地区的管辖
（1）对台湾的管辖：元朝在澎湖岛设置了________，负责管辖澎湖和________，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。
（2）对西藏的管辖：
元朝建立后，对西藏地区行使________权，将这一地区划为一个单独的行政区，由________直接管辖，掌管西藏的军民各项事务。从此，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
三、合作探究
任务二：【合作探究】
1.观察汉、唐、元朝疆域图，说出元朝在疆域上有什么拓展。
2.结合地理知识，绘制元朝的疆域简易示意图。
任务三：【合作探究】
1.识读《元朝疆域图（1330年）》，联系地理知识，说出全国设置多少个行省？
除了行省，还看到什么行政区划？元朝在琉球设置了什么机构？
2.总结归纳出元朝对中央、地方、边疆的管理措施，并画出元朝中央、地方机构示意图。
任务四：【合作探究】
1.观察《中华人民共和国地图》与《元朝疆域图》说出前者与元朝的行省制度的关系；
2.阅读史料分析行省制度的影响。
材料一：各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。
材料二：行省……在中央统一政策的基础上，独立处理本省内的政务。
材料三：元朝政治制度……行省制的设立……宗教事务管理机构设置等等大多为后代所承袭……
四、知识结构
任务五：【动动手】动手制作本课知识结构图。
五、互动训练
A卷
单项选择题
1．中华民族的历史是由各民族共同缔造的。下列地图（局部）中能反映出“中国古代少数民族开创的全国性统一政权”的是（）
A．B．C．D．
2．从唐末、五代，经两宋至元朝，先后诞生了四个强大的少数民族政权：辽、西夏、金和元。其中，建立起中国历史上疆域空前辽阔的统一多民族国家的少数民族是（）
A．契丹族
B．女真族
C．党项族
D．蒙古族
3．下列图一、图二、图三反映的是中国古代封建王朝行政机构设置的主要情况，其中图三反映的朝代是（）
A．秦朝
B．汉朝
C．唐朝
D．元朝
4．中国古代中央最高行政机关名称各不相同，元朝的最高行政机关是（）
A．中书省
B．枢密院
C．行中书省
D．御史台
5．忽必烈说：“中书省是我的左手，枢密院是我的右手，御史台是我用来医治左右手的。”这表明元朝的御史台主管（）
A．行政
B．财政
C．军事
D．监察
6．元朝的疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。元世祖忽必烈为了有效地统治全国，建立了（）
A．分封制
B．郡县制
C．行省制