第21课 清朝前期的文学艺术.doc

第21课清朝前期的文学艺术
[教学目标]
1．知识与技能
了解曹雪芹创作《红楼梦》，知道《红楼梦》的思想内容和创作特色；了解昆曲、京剧的演变历程，知道京剧是“国粹”。
2．过程与方法
通过情景再现、阅读小说片段、问题探讨等方式，解释《红楼梦》的社会历史意义和京剧的艺术成就，理解文学艺术是一定社会政治、经济的反映。
3．情感态度与价值观
通过本课学习，知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品，提高鉴赏文艺作品的素养；培育人文主义精神和健康的审美情趣，激发对祖国传统文化的自豪感。
[教学重点和难点]
重点：《红楼梦》、昆曲与京剧艺术。
难点：理解文学艺术作品是一定时期社会政治、经济的反映。
[教学设计思路]
1．教材分析
本课要学习的主要内容包括《红楼梦》、昆曲与京剧艺术。两个子目内容呈并列关系，集中反映了清朝文化繁荣。文学是一定社会政治、经济的反映，同时文学的发展、繁荣又是以一定社会政治、经济为基础的。学习清朝前期文学艺术，首先要了解清朝前期社会政治和经济发展的状况。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。)
3．教学方法
阅读讲解法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
[教学准备]
多媒体课件、图片、视频等。
[教学过程]
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示红楼梦的剧照，提出问题：19世纪初年的流行语：开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。《红楼梦》为什么会有这么大的影响？学生自由讨论，阐述观点。设置情景，引起学生的兴趣。探究新知
(授新课)1．红楼梦
活动与探究：
主题：你了解的曹雪芹与《红楼梦》。
要求：谈谈你对曹雪芹和《红楼梦》了解和看法。
教师简单介绍曹雪芹和《红楼梦》。
播放《红楼梦》的片段，提出问题：贾宝玉偷看《西厢记》，说明贾宝玉什么性格？
展示鸳鸯抗婚的图片，提出问题：鸳鸯誓死不嫁说明什么？
播放《红楼梦》的片段，提出问题：从薛宝钗与黛玉对话中，我们可以看出薛宝钗和林黛玉有哪些不同之处？
展示材料，提出问题。
毛泽东称《红楼梦》是“中国封建社会的百科全书”，还称赞它是“中国的第五大发明”；鲁迅说在《红楼梦》中“传统的思想和写法都打破了”；冯其庸大唱“大哉《红楼梦》，再论一千年”。
谈谈我们该如何评价《红楼梦》？学生自由发言。
学生观看视频，回答问题：反传统礼教、追求个性解放。
学生思考问题，回答问题：被奴役、被蹂躏的奴婢进行抗争的精神，同时批判了以专制家长为代表的顽固势力。
学生观看视频，回答问题：薛宝钗宣扬和维护封建礼教；林黛玉反抗封建礼教。
学生思考问题，回答问题。调动学生学习的积极性，培养学生。
让学生对《红楼梦》有一个系统的了解。
通过视频、图片，形象直观的展示《红楼梦》的历史价值。
培养学生合作与交流的能力。过渡：《红楼梦》多处谈到观看戏剧，说明戏剧当时受到大众的喜爱。为什么清朝的戏剧如此欢迎？(展示《红楼梦》中元宵节观灯看戏的场面)
教师总结：清代的戏剧创作，紧密联系社会现实，反映人民的心声。剧种不断增多，剧目繁多，内容丰富多彩，表演艺术推陈出新，流派风格争奇斗艳，雅俗共赏。
2．昆曲和京剧艺术
什么叫昆曲？昆曲是如何形成？
教师简单讲述昆曲的形成过程。(展示昆曲形成过程示意图和图片)
元代后期：
昆山腔

明中期：昆曲、昆剧
清朝前期：
发展到顶峰

清朝中后
期：衰落
南
戏

教师讲述：2019年11月16日，京剧被联合国列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录。
提出问题：
京剧是如何形成？从京剧形成的过程中，京剧为什么能成为国粹呢？
教师讲述京剧形成的过程与成为国粹的原因。
道光年间：
“徽汉合
流”——
京剧形成
从清朝末年到民国初年：繁荣
乾隆
末年：
徽班
进京

展示材料，提出问题。
京剧的角色行当有明确的划分，早期分为生、旦、净、末、丑、武行、流行等七行，以后归为生、旦、净、丑四大行；又将唱、念、做、打相结合，全面和集中地体现了中国戏曲的精华。京剧是中国文化的“国粹”之一，被誉为“国剧”。
(1)京剧的角色有哪些？
(2)为什么京剧被称为中国的“国粹”？
展示图片：雅典奥运会闭幕式图片，讲述京剧的现实意义。学生思考问题，自由发言。
学生思考问题，回答问题。
学生思考问题，回答问题。
学生阅读材料，思考问题，回答问题。调动学生学习的积极性。
让学生对昆曲的形成和特点有一个系统的认识。
培养学生分析问题的能力。
让学生对京剧有一个基本的认识。课堂总结领域代表成就(作品)代表成就
(作品)地位小说《红楼梦》曹雪芹古典小说的颠峰戏曲昆曲汤显祖
洪昇
孔尚任——京剧梅兰芳国粹归纳总结。培养学生归纳总结的能力。巩固练习1．19世纪初期的流行语：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”这句话说明了()
A．诗书已没有阅读的价值了
B．《红楼梦》具有高度的思想性和艺术性，值得一