《中华人民共和国成立》.doc

《中华人民共和国成立》
教学模式介绍：
PBL教学的本质内涵是以学习者为本，以学生的真实生活或社会热点问题、以学生真实的内心感受和心理体验、以学生已有的生活经验和认知经验为基础创设一个统整的学生感兴趣的情境或完整的事情，且该情境或事情又蕴含着课程标准所规定的知识与技能，学生在这样的情境或做事情中学习即可称作项目学习。
PBL教学的课程环节：
创设情境或事件-明确过程与目标-成果展示与评价
设计思路说明：
通过讲述中国现代史的历史跨度，开门见山让学生认识到第一课《中华人民共和国成立》的重要作用。
根据教材的编排需求把本课内容分成三大块：筹备---开国大典---影响，逐一进行讲解，让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。
本节课利用多媒体资源对学生进行引导，着重讲解第一届中国人民政治协商会议和开国大典的内容和影响。让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。
教师在讲解到新中国成立意义的时候可以运用PBL教学，让学生根据材料和所学知识以论从史出的角度来分析讨论，最终由教师进行总结阐述。
最后，在本课即将结束时，在教师的带领下总结一下本课的知识点，以及通过鉴古知今这一环节对西藏是中国历史上不可分割的一部分进行回顾和作简要的评价与升华。
教材分析:
《中华人民共和国成立》是人教版2019年部编版中国历史八年级下册第一课的内容。新中国的成立结束了一个旧时代，同时又是一个新时代开始的标志，它是中国现代史的开端，从此中国历史揭开了新的篇章。因此，中华人民共和国的成立在共产党领导下的革命历程中具有综合扩展和承前启后的重要作用。这一课学好了，会给以后的中国现代史部分的学习奠定良好的基础。[来源:1ZXXK]
教学目标：
【知识与能力目标】
1.知道第一届中国人民政治协商会议全体会议，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》；2.了解中华人民共和国开国大典的时间、过程和盛况；
3.了解西藏和平解放的基本情况。
【过程与方法目标】
1.在师生的互动交流过程中，通过让学生看、听、读等途径的自主发挥，结合教师的引导，让学生学会自主性学习，并体会到自主学习的快乐；
2.通过看课文插图，对开国大典形成一定的感性认识，然后在小组内讲述开国大典和西藏和平解放的史实，培养口头表达能力和对历史事件的概述能力。
【情感态度价值观目标】
通过教学，让学生深切感受到新中国成立给予我们作为一个中国人的自豪感，激发学生的爱国主义情感，树立为祖国的更加强盛而努力学习的远大理想。
教学重难点：
【教学重点】
第一届中国人民政治协商会议和开国大典。
【教学难点】
新中国成立的历史意义。
课前准备：
1．多媒体课件；
2．学生完成相应预习内容；
3．学生课前查阅有关西藏历史资料。
教学过程：
一、导入新课
1.对比新旧人教版的区别，讲述中国现代史的历史跨度。
2.（1）展示材料：中共七届二中全会刚结束，1949年3月23日上午，毛泽东率中共中央机关离开西柏坡前往北平。出发时，毛泽东回过头来对周恩来说：“今天是进京的日子，进京赶考去。”
（2）学生思考回答：“进京赶考”意味着什么？
二、讲授新课
目标导学一：中国人民政治协商会议
(一)为新中国成立做准备
教师提问：毛主席进京的第一个考试就是召开第一届中国人民政治协商会议全体会议，为什么要召开此次会议？此时，政协有何作用？
提示：召开这次会议主要是为了筹建新中国。中国人民政治协商会议暂时代行将来召开的全国人民代表大会的职能。
(二)政协会议的会议内容
1．引导学生回答：展示图片，读课本，说说政协会议通过的几项主要内容。
提示：决定成立中华人民共和国；通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》；选举了中央人民政府委员会，毛泽东当选为中央人民政府主席；会议决定改北平为北京，作为新中国的首都；以五星红旗为国旗；以《义勇军进行曲》为代国歌；采用公元纪年；决定在天安门广场建立人民英雄纪念碑。
2．展示史料：
材料：2019年10月，党的十九大上，习近平总书记强调指出：我们党来自人民、植根人民、服务人民，一旦脱离群众，就会失去生命力。
3．教师提问：习总书记所强调的内容体现了《共同纲领》中关于国家性质的规定的哪些内容？
提示：我国是实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政的国家；国家政权属于人民。
4．史料展示：人民英雄纪念碑碑文。
5．教师提问：通过这则材料，请同学们分清楚人民英雄纪念碑上面的几个时间概念代表的时间段。
提示：碑文中的“三年”是指解放战争，“三十年”是指新民主主义革命阶段的三十年，“上溯到一千八百四十年”是指民主主义革命的整个阶段。
(三)政协会议召开的历史意