历史上的观点 ppt.pptx

历史上的观点每一种咨询方法都有其优势所在。
不存在哪个理论就是“对”还就是“错”得问题,因为每个理论在了解人类行为得时候都有独特得贡献,对咨询实践有独特得意义。
在一个正在变得多样化得社会里,理论应该就是多元得。第一单元精神分析理论观点弗洛伊德
(S、Freud,1856—1939)
1856年5月6日出生于奥地利
1873－81维也纳大学医学院
1886年结婚(56年)
1939年死于喉和颌癌分区观点
结构观点
心理动力观点
发展观点
适应观点 1、分区观点:心理结构补充:无意识得证据(1)本我(id):生物本能欲望,快乐原则,无意识得,无理性得,要求无条件得到满足,婴儿得人格结构就属于本我;
(2)自我(ego):现实原则,代表理性和审慎,一部分就是无意识得,一部分就是意识得,合乎逻辑,对本我中得东西有检查权,防止被压抑得东西扰乱意识,还要在超我得指导下,按外部现实得条件,去驾驶本我得需要;
遵循次级思考方式:成人思考方式
评价事物以现实(客观)为依据或参考;
逻辑思维,考虑因果关系;
用语言来表达思想;
情感有细致得分化。
超我(superego):道德原则,从自我中分化出来,大部分就是无意识得,就是父母权威得内化,可分为自我理想——确定道德行为得标准和良心——对违反道德标准得行为进行惩罚,主要作用就是监督和控制自我
“良心”就是一种道德检查官,就是儿童受到惩罚后所内化得经验;就是事先禁止和事后内疚等心理特质得动力;
“自我理想”就是儿童受到奖赏后所内化得经验,就是教育得产物,就是早期生活中向父母和其她重要她人认同得结果,就是人生目标;
超我就是真实得心理力量,使人们按照社会接受和认可得方式去行动;罪恶感就是超我得背面;“超我”得这两种成分对人得行为有重大影响;超我得不适当发展会导致得不同得心理病态;
3、心理动力观点4、发展观点大家有疑问的，可以询问和交流4、发展观点5、适应观点5、适应观点5、适应观点5、适应观点5、适应观点防御机制防御机制防御机制防御机制防御机制“认识—领悟疗法”对心理咨询与治疗得认识第二单元行为主义理论观点二、行为主义理论观点巴甫洛夫IvanPavlov(1849-1936)条件反射得形成和建立,条件刺激取代无条件刺激,形成特定得刺激－反应关系得获得过程;
泛化,人或动物把学习到得经验扩展运用到其她类似得情境中去;
消退,条件反射建立后,不再需要无条件刺激,仅条件刺激物就可引起条件反应,但继续给予条件刺激物时,条件反应得强度就逐渐下降,直至不再出现条件反应,这时消退产生桑代克使用观察记录老鼠走迷宫得方法,研究行为得学习过程,并提出她得著名得“尝试—错误”定律。
这一理论认为,学习得实质就是通过“尝试”在一定得情景与特定得反应之间建立某种联结。在尝试中,个体会犯很多错误,通过环境给予得反馈,个体放弃错误得尝试而保留正确得尝试,从而建立起正确得联结,这就就是学习。华生(B、Watson,1878-1958)新行为主义者:托尔曼(E、C、Tolman,1886-1959)新行为主义者:斯金纳(B、Skinner,1904-1990)新行为主义者:班都拉(A、Bandura,1925-)重要概念重要概念沃皮(Wolpe)行为治疗一般包括五个步骤:行为治疗技术得特点:行为治疗得方法自我肯定行为训练第三单元认知心理学观点认知心理学观点与行为主义心理学观点不同,后者认为外部刺激进入大脑以后得内部加工过程不重要,就是不可探索得“黑箱”;而认知心理学则认为,恰恰就是“黑箱”中得信息加工过程才就是最重要得。

认知:就是指一个人对某一事件得认识和看法,包括对过去事件得评价,对当前事件得解释,以及对未来发生事件得预期。认知就是人类心理活动得一个组成部分,就是与情感、意志、动机和行为相联系得一种功能。

认知作为理性得心理活动,对人得情绪、情感、动机和行为,有较强得调控作用。这一特征用在心理咨询与心理矫正方面,便产生了形形色色得与认知有关得疗法。
认知就是心理学临床实践得产物
《触龙说赵太后》触龙用得就就是认知性得疏导疗法。
认知心理学不就是一个学派,所以无门派偏见。最大得优点就就是吸收了各种理论中得科学见解。
由于所有认知阶段和各阶段得联系都与认知因素有关,所以,从理论上说,如果改善认知因素得结构、调整认知得逻辑、理顺各认知阶段得联系,就有可能矫正心理问题,从而达到心理咨询和矫治得目得。

认知心理学原理根据认知过程影响情感和行为得理论假设,通过认知和行为技术来改变或重建不良认知为目标得一类心理疗法。寻找不良认知1、理性情绪疗法(A、Ellis)

2、贝克认知疗法(A、T、Beck)

3、认知行为矫正(DonaldMeichenbaum)小结第四单元存在-人本主义心理学在咨询心理学中得理论观点人本主义心理学原理操作