中小学心理发展与教育.ppt

中小学心理发展与教育第二章学习理论二、斯金纳的操作性行为强化说三、社会学习理论第二节认知派的学习理论二、托尔曼的信号学习理论三、布鲁纳的认知结构学习理论四、奥苏伯尔的认知同化学习理论五、加涅的信息加工认知学习理论4学习的阶段及其教学设计第三节人本主义学习理论二、对人本主义学习理论的评价第四节学习理论的新发展第一章中小学生认知发展与教育第二节认知发展的理论及其教学含义第三节学习风格的个别差异及其教学含义第四节智力的个别差异及其教学含义质的差异第二章学习动机：影响学生心理发展的教育因素第二节关于学习动机的理论第三节激发与维持学生的学习动机第三章学习理论流派及其对教育的启迪第二节联想主义和行为主义学习观第三节强调认知与组织的学习观第四节90年代后出现的新的建构主义哲学思潮第四章态度与品德发展及其教育第二节关于态度与品德形成与改变的几种理论第三节态度与品德学习的过程和条件