青少年情感关系的特点和发展变化.pdf

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青少年情感关系的特点和发展变化宰静侯许多研究者都赞同人类从出生到死亡．为了生存、安全和幸福健康需要与他人进行交往。建立一定的社会关系。近年来，一些研究者提出，个体在终生发展过程中与多个重要他人建立了社会关系．处于一个社会网络之中，这些重要他人履行了多种社会情绪功能，并提出了社会网络理论。其中，日本心理学者高桥惠子提出了情感关系模型理论。该理论有以下三个假设：(1)个体为多个重要他人分配了不同的心理功能。这些心理功能从重要的功能(如，寻求情绪支持)到表面的功能(如，分享情绪体验和信息)。这些功能为个体的生存和健康提供了支持。(2)个体具有由多个社会人物组成的社会关系框架，这个框架是有层次结构的。有一个焦点人物(focalfigure)满足几乎所有的心理功能，起到一个心理支撑的脚手架(scaffolding)作用。同时．个体还需要其他的有限的但是数量足够多的重要他人来满足一系列心理功能．这个结构化的框架就构成了相对稳定的社会关系结构。然而，该理论也假没当个体遇到新的适当的人物、因为分离或者死亡而失去重要他人、成长或者衰老时，这个框架也会发生转变。(3)因为个体为自己选择适当的人物．这个框架存在一定的个体差异。为了测量这种亲密的社会关系。高桥惠子提出了自我报告的工具一情感关系量表(theaffectivescale。ARS)。用来评价青少年和成人的情感关系【Ⅷ。高桥惠子采用情感关系量表对13．45岁日本被试与父母、兄弟姐妹、朋友、情侣／配偶之间情感关系的研究表明．男女被试的情感需要存在性别差异，女性对重要他人的情感需要高于男性田，这一结果也得到美国文化背景下研究的证实13]。男女被试与这些重要他人的情感关系存在差异。初中、高中和大学的青少年对异性朋友或者说情侣的情感需要最强烈。其次是朋友。而且超过对父母的情感需要121，这与以往的研究结果是一致的[4,51。而且，研究还发现从初中、高中到大学，随着年龄的增长，女性对父母的情感需要逐渐增加．而男性则逐渐减少。女性对朋友和情侣的情感需要从初中到高中变化不大，从高中到大学则逐渐增加；男性在这三个年龄阶段随年龄增lJnXq朋友和情侣的情感需要逐渐增长。在研究青少年与父母的关系随年龄的发展变化时，Kim等人发现从12岁到15岁，青少年对父母的消极情感显著增加，但之后叉减少[61。McGue等人进行的一项追踪研究也表明。从1l岁到14摘要考察了13—22岁青少年与重要他人的情感关系特点和发展变化。结果发现：(1)青少年的情感关系存在显著的性别差异。男被试对父母的情感需要总体随年龄增长逐渐减少，但没达到显著的年龄差异。而女被试则表现出逐渐增加的趋势，年龄差异显著。男女青少年在各年龄段对同性朋友的情感需要最多。(2)随年龄增长，男青少年在寻求父母亲近、接受父母情感支持、肯定、鼓励和帮助上都逐渐减少。而女青少在这些方面表现出增加的趋势。而且，男女青少年在给予父母照顾上以及对异性朋友的各项心理功能的需要上都表现出增加趋势。(3)根据焦点人物来划分情感关系类型，发现在初中和高中阶段。同性朋友类型所占的比例最高。到大学阶段异性朋友类型的比例最高。而父母类型所占的比例比较少。关键词青少年，情感关系，发展变化。1日U舀ships心理与行为研究2009。7(2)：149一157o／Psychology(北京师范大学哲学与社会学学院．北京分类号B844．2relation-收稿口期：2008—5—17·本研究得到教育部人文社会科学青年基金07JC8400I项目的资助。作者简介：侯静，女。北京师范大学哲学与社会学学院讲师。Email：youm2005@i63．c"om。149StudiesandBehavior100875)●—1‘—J—
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2研究方法心理与行为研究第7卷岁，青少年与父母冲突逐渐增多，温暖性减少用。以往我国研究者对中国青少年社会关系的研究主要分别从青少年与父母的亲子关系、与同伴的关系进行了探讨。亲子关系的研究最初主要侧重于亲子冲突方面。方晓义、董奇对初中一、二年级学生的亲子冲突研究发现。随年级增长。冲突的频率和强度呈倒U型曲线发展，初二年级处于顶峰181。沃建中等人的研究也发现，亲子冲突从初一到初二迅速增长，到高中阶段有所减少[91。近年来．石伟等人对初中生亲子关系的特性进行了考察，结果发现随年级增长，初中生与父母的亲密性逐渐降低。且初一与初二、初三存在显著差异【旧。张文新等人的研究发现高三青少年与母亲的亲合极显著地高于高一青少年，但与父亲的亲合无显著的年级差异【llJ。青少年同伴关系的研究还比较少。陈会昌等人发现在日常穿着和使用青少年流行暗语上。从初一到高二的青少年存在着从接受父母权威和影响到接受同伴群体影响的转变趋势旧。张洪等人则发现大学生与家人比与恋人更亲密。而与朋友最不