研究人员手册((张乃哲))完整版.doc

课题编号20111081

抚顺市教育科学规划课题

研究人员手册

课题名称初中学困生自信心培养的研究
单位抚顺县后安九年一贯制学校中学部
主持人王国玺
使用人张乃哲
研究周期：2011年10月8日至2014年7月15日

抚顺市教育科学规划领导小组说明

1.本手册为抚顺市教育科学规划课题的研究人员专用，必须由课题研究人员本人填写。
2.课题研究人员要按照课题总研究方案和实施细则的要求，根据本人承担的研究任务，制定研究计划，并及时做好相关研究、活动记录。
3.手册共分三部分，课题研究人员要按照每个部分的具体要求如实填写，如书写内容较多可加页。
4.手册是考核研究人员是否认真参加研究的依据，是结题鉴定、评定研究成果的主要依据。
5.封面左上角的“课题编号”系市教育科学规划领导小组办公室下发的立项文件中的课题编号。
6.手册规格为A4纸，可双面打印；结题鉴定时需提供电子及纸质文本各一份。
7.手册是对规划课题研究人员参与研究的真实记录，如果发现任何抄袭行为，将取消其研究资格，不予结题。
一、研究准备阶段手册填写要求
研究准备阶段一般包括以下几项工作：选题与立项；制定研究方案；建立研究小组；邀请专家进行课题论证；组织实验研究的前测、摸底调查及分析等。
此阶段研究人员需要填写如下内容：
1.个人专题研究计划：
（1）专题名称：要填写个人专题研究项目的名称（注意：封面题目要填写在市规划办立项的题目）；
（2）研究对象：填写研究的问题及范围；
（3）研究方法：填写具体的方法；
（4）研究目标：阐述个人专题研究要达到的目标；
（5）研究任务：指课题组将总课题分解后本人所承担的具体任务；
（6）研究实施步骤：填写个人专题研究的工作步骤；
（7）成果形式：填写本人在课题研究中计划完成的反思集、案例集、
经验总结、论文、研究报告等。
2.参考文献的收集、整理及分析：此栏填写研究人员所使用的主要著作及核心刊物；此外，填写该课题国内外研究的概况和该课题研究的理论及实践依据。
3.文献摘录：研究过程中所做的大量文献摘录。
4.前测：如果进行的是实验研究，那么在研究之前就要对实验的基本情况进行调查、统计、分析。前测主要有问卷、调查、座谈等方式。
5.专题调研报告：就某项调查，根据实际情况，围绕课题研究撰写。
6.研究准备阶段总结：准备阶段结束时，对各项内容进行总结。
本人专题研究计划
出生年月1974年1月5日性别女职称中学一级电话[phone]专题名称初中生英语学困生的自信心的培养与研究研究对象初中生英语学困生自信心的培养研究方法1、教育调查法：问卷调查、课堂调查、学生座谈、家庭调查、教师座谈、成绩测试等具体调查方法。
2、教育观察法：个案观察学生困生上课的活动情况，课后活动情况，日常活动情况。做好个案观察记录、分析。
3、个案分析法：追踪一些学生困生，进行连续不间断的观察分析，寻找其转化方法。
4、经验总结法：及时进行总结，阶段总结、个案总结等具体方法。实地研究方法，定性研究与定量研究相结合，问卷调查、访问与多向观察相结合，对比研究与个案分析研究相结合。
研究目标1、教师了解新课程背景下中学英语课堂教学中学生自信心培养的重要性，促使教师能增强科学、规范地运用评价语言激发学生的自信心，同时促使广大英语教师用先进的教学理论为指导，改进英语教学方式，在提高教学质量的同时，提高课题组教师的教科研意识和教科研能力.从而为提高课堂教学效服务务。
2、让学困生体验成功、找回自尊、重塑自信、充满阳光，有利于形成学校和谐的富有生命力的文化氛围，推进学校整体发展
研
究
任
务

初中生英语学困生自信心的培养与研究研
究
实
施
步
骤1、提出计划、管理办法，制定研究方法。收集有关资料、进行系统学习；制定研究计划，形成实施方案；通过调查问卷，对“学困生”的内涵及特征作出界定，对其成因进行分析，制定出促进其有效发展的具体措施。2、实施研究方案，在实施过程中不断改进调整方案，召开学困生和家长的座谈会，对促进其有效发展的具体措施进行科学、客观的验证。

（1）英语学困生学习的现状及成因通过调查法调查学困生的纪律和学习情况，并询问学困生本人、周围同学和家长，以便了解其各方面的情况，好对症下药。
（2）开展课题研究，组织研究人员相互交流研讨。
通过行动研究法：研究人员做好资料的收集、整理工作，定期举行经验交流会，形成经验交流文章,邀请专家诊断指导。（3）利用研讨的具体对策实施于教学中通过测试法了解学困生发展情况，检查转化成果，总结展示中期研究成果。做好各种情况记载。（4）中期总结交流,查漏补缺,更改方法通过分析法：分析各种对策实施的情况，总结出行之有效的对策，以及无效的对策。并对其加以分析，上升到理论，对症下药，改进下阶段的方法。（5）改进对策，再次