部编版丁香结优秀教案1.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

教学设计

【学习目标】

1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等11个生字，理解字义，识

记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。

2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。

3.学习本文多角度描写景物的方法，仿写作文。

4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，体会作者豁达的胸怀。

【教学重点】

1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。

2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

【教学难点】

理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的

“结”的能力。

【教学过程】

环节教师活动学生活动

导入文学作品中许多花草树木

都被赋予某种品格，如《寒菊》

中“宁可枝头抱香死，何曾吹

落北风中”菊花的坚贞不屈可

见一斑；“大雪压青松，青松

挺且直”是对松柏坚忍不拔的

诠释；周敦颐在《爱莲说》中

百学须先立志。——朱熹
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

更是直言“出淤泥而不染，濯

清涟而不妖”让莲花成了高洁

的代表。

那丁香又被作者赋予了怎

样的情感呢？

任务1：通过各种形式的读，检查学生1.先自己读一读。

字词字词的掌握情况。2.小先生领读。

3.做重点强调

4.齐读词语

任务2：三、整体感知

整体感1.下面我们进入课文的学习，

知请同学们打开课本，快速默读

课文，思考：课文哪些自然段

是写丁香结的？

2.除了写到丁香结，还写了什

么？

3.从题目入手，我们梳理出了

作者的写作思路：前半部分写

丁香花，后半部写了丁香结。

任务3：1.丁香花一直是作者心中的

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
百学须先立志。——朱熹

赏花“花”，它曾带给作者很多美

好的回忆。接下来让我们和作

者一起欣赏丁香花，感受丁香

花的独特魅力。（板书：赏花）

2.请同学们自由朗读课文段，

画出描写丁香花的语句，思考：

作者是从哪几个方面写丁香花

的？

3.同学们再来读一读你画的语

句，批注自己认为“最美的画

面”。

任务4：（一）感受形似

悟花1.是啊，作者赏花多年，

其实也一直在悟花，终于在一

次春雨中作者解开了多年的

结：古人何以发明了丁香结的

说法？丁香结实际上指的是什

么？为什么叫丁香结呢，文中

是怎么说的？

2.这是丁香花的花苞，这

是衣服上的盘花扣，你发现什

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

么？

3.可见丁香花苞形似

“结”。

4.“结”在字典中有这

样几种解释：1系；2用绳线或

布条等系成的扣；3聚合；4结

束。这里的结是什么意思？

5.这个盘花扣一旦打成

结，就不好解开了。而丁香结，

也像这盘结一样。

（二）了解象征意义

1.所以古人借此寄寓了丁

香结怎样的情感呢？同学们自

己读一读，思考：这些诗句表

达了诗人怎样的情感？（孤寂、

愁苦的意境，表达了诗人愁怨

难解的情感。）

2.可见，丁香自古以来就

被赋予了愁怨的意思。

3.而作者为什么说，丁香

确实和微雨连在一起呢？我们

先来看看微雨在文学作品中的

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

呈现：

清明时节雨纷纷，路上行

人欲断魂。——杜牧《清明》

落花人独立，微雨燕双飞。

——晏几道《临江仙》

微雨沾衣令人愁，有一迁

客登高楼。——王昌龄《箜篌

引》

4.你发现了什么？原来，

微雨在文学作品中，也在表达

轻轻的愁，淡淡的忧伤。

5.这两种代表微愁的意象

连在一起构成了别样的美感，

难怪作者感概——

6.其实，在文学作品中很

多事物都被赋予了某种意象，

如月亮代表思念，柳树代表送

别，梅花象征高洁。你还知道

哪些事物被寄寓了独特的含

义？

随堂练1.现在你能不能也选择一

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

习种事物，根据它的外形特点以

及它包含的独特含义，来借物

抒情，表达你对人生的思考

呢？

【板书】

2丁香结

赏花借物抒情

悟花

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

总序：主备人：复备人：

2.丁香结

教学目标：

1．认识“芭”、“妩”等5个生字，会写“缀”、“幽”等8个生字。会写“宅院、幽雅、伏