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抓住初一学生的心理特点，开展心理健康教育工作

湖南省地质中学唐玉芳

一、时代特色影响下的新一代中学生。

当今，社会正处在转型时期，激烈的竞争，传播媒介的影响。再加上学校过于强调升

学率，致使家庭、学校只重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视了学生心理因

素的发展。尤其是现在的中学生基本上都是独生子女，父母望子成龙，盼女成凤心切，子

女的升学、分数成为父母心理平衡的补养品，不能客观实际地给孩子制订目标。以及中学

生性发育的提前。这些因素的影响，使中学生们面临着很大的心理压力，对许多问题感到

迷茫和困感，但又不知如何解决。

目前，我国中学生的心理健康如何?近年来，许多学者进行了大量的随机抽样调查，

其结果表明，中学生的心理健康状况令人忧。有关的调查表明:“初中有4.5%的人有严重

的心理健康问题，20.5%的人有较明显的心理健康问题。初中生的主要心理健康问题表现

在驱体化、强迫症状、忧郁、焦虑和敌对五个方面，教育方式、人际关系、性意识、学业

压力、性信息刺激和社会支持是影响初中生心理健康的主要因素。”中学生心理健康问题

主要症状表现为:缺乏耐力、容易被人误解、思想不集中、缺乏自信心、爱操心、缺乏观

察力、过于担心将来的事、容易动怒、父母期望值过高、缺乏决断能力等。又如，有人用

《SCL—90自评量表》进行的心理测试发现:“在心理健康方面存在问题的学生的比率在

10%以上的项目，初二有强迫、人际敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执等6项，初一除上述

6项外还有“焦虑”1项。初一、初二年级学生躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、

敌对、恐怖、偏执、精神症状等9个项存在问题的学生比率平均在11.11%。”据新华社

最近报道:“近年来，我国中小学生心理疾患发病率呈直线上升趋势。目前35%的中学生

具有心理异常表现，其中5.3%的中学生存在抑郁症、恐怖症、强迫症等心理疾病。”国

内近年的众多调查发现:“存在明显心理问题的学生，小学占10%，初中占15%，高中占

20%。”

二、初一学生的普遍心理特征(通过对我校初一学生的调查发现)

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分析其原因:学生刚从小学升入初中，把童年时期的团伙交友的方式带入初中，只要

性格、兴趣相同，男女生还能经常在一起游戏，即使有时分出性别，也不主要是由于性别

意识本身造成的，而是在兴趣等方面存在差异。

由于处于这样一个过渡期，初一学生异性之间交往存在严重障碍的是极少数。

总之，初中生随着自我意识的发展，同时性意识也在发展，表面上看，他们并不互相

接近，而是相互排斥。但是，由于对异性的好奇和渴望，内心又有对异性的追求的心理矛

盾，所以，初中二年级是一个关键转折期。因此，家长和教师一定要注意孩子的生理和心

理变化，加强正确的引导和教育，使学生正确处理好与异性同伴的交往，消除障碍。

本研究发现同性关系严重障碍主要在初一年级(15.6,)，初三年级(21.1,)。

初中学生正经历着从儿童期向成人期过渡。过渡期的种种矛盾(幼稚性与成熟性、依

赖性与独立性、冲动性与理智性)，在他们身上更为明显。如对友谊既渴求又苛求，有时

情绪难以驾驭，在学习活动中出现种种不适应。因此，在同伴交往中会产生种种障碍。建

议家长和教师多组织一些集体活动，开展团结互助活动，提高孩子们的思想境界。

我们发现初一是儿童期向成人期过渡的初期，尤其在小学时学习、纪律等各方面较好

的学生，多受教师、家长表扬，同学的称赞，到中学后，由于环境及老师的变化，自己的

表现不如人意。因此，同伴的交往障碍比较大。

三、针对特点开展相应的心理教育工作

1、课堂教育

《青春期的生理特点》、《青春期的生理保健》、《青春期的营养保健》、《青春期

的性心理特点及保健》、《女性要自尊、自爱、自强》、《青春期的交往》、《青春

期的审美》、《文明上网，健康成长》

2、课外定期心理辅导

3、大型心理咨询活动

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1、开展形式多样、生动活泼的心理健康教育。据调查:“有41.0%的中学生认为健康

教育的最佳形式是广播;37.2%的中学生认为是黑板报。21.8%的中学生建议开设健康教育

课。”因此，学校要采用开设健康教育课或讲座，利用广播、电视、录像、黑板报等等

宣传工具，针对中学生的心理特点及知识要求，让中学生从多角度、多场合接受心理健康

教育。引导他们正确认识其身心发展特点，掌握解决心理问题的方法和技巧。转变不良行

为，从而使其具有良好的心理和社会适应能力。

2、开展心理咨询，重视心理咨询教师的培养。中学应设立心理咨询室、心理咨询热

线电话、心理咨询信箱，建立学生心理健康档案，使个别学生的心理疾病得到治疗，不断

提高学生的心理素质。

心理咨询是解决中学生心理问