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心理健康教育实践教学评价方式创新研究——双主体间性协同教学评价模式
随着社会的发展和人们对心理健康重视程度的提高，心理健康教育在学校教育中显得越来越重要。为了更好地推进心理健康教育的实践教学，需要探索新的评价方式，以评价学生的学习效果和教学质量。本文将介绍一种新的评价模式——双主体间性协同教学评价模式。
一、双主体间性协同教学评价模式的基本概念
双主体间性协同教学评价模式是一种将教师与学生视为评价主体，通过协同评价的方式，共同达成对学生心理健康教育实践教学效果的评价。在这个评价模式中，教师和学生共同参与课堂教学过程，通过互相合作、互相协调的方式，一起完成课程目标，达到共同的价值目标。
二、双主体间性协同教学评价模式的优点
1.双重效果：教师和学生通过双主体间性协同教学评价模式进行评价，既能够评价学生的学习效果，也能够评价教师的教学质量。
2.促进交流：双主体间性协同教学评价模式可以促进教师和学生之间的交流，加深彼此之间的了解，提高教学效果。
3.强化学习：学生在教师的指导下，自主学习，将学习成果展现出来，有助于加深对知识的理解和掌握。
4.增强学生自我评价能力：通过双主体间性协同教学评价模式，学生可以自己评价自己的学习效果，提高了学生的自我评价能力。
三、双主体间性协同教学评价模式的实施策略
1.建立评价机制：在实践教学过程中，可以设置评价机制，分为教师评价和学生自评，提高评价的准确性和广泛性。
2.加强交流与协作：教师应该与学生加强交流，并通过协作的方式进行教学，积极参与学生的学习过程，提高教学质量。
3.全方位评价：在评价学生的学习效果时，需要从多个方面进行评价，如学生的表现、作业、考试等，评价的结果要真实、客观。
4.提供指导和支持：在实践教学过程中，教师应该提供指导和支持，帮助学生解决问题，促进学习效果的提高。
四、结论
双主体间性协同教学评价模式是一种新的评价模式，在心理健康教育实践教学中具有重要意义。这种模式不仅能够评价学生的学习效果，还能够评价教师的教学质量，具有更高的评价效度和信度。同时，通过双主体间性协同教学评价模式，能够加强教师与学生之间的交流和协作，促进学生自我评价能力的提高，真正实现心理健康教育的目标。