对中职生心理健康教育的思考.docx

对中职生心理健康教育的思考
随着社会的不断发展，中等职业学校已经成为了教育体系的一部分。中职教育不但强调学生的技能培养，也越来越重视心理健康教育。中职生的心理健康问题已经引起了大家的关注，在学校中为中职生进行心理健康教育非常必要。本文将探讨中职生心理健康教育的必要性、现状，以及进行心理健康教育的途径。
一、中职生心理健康教育的必要性
1、中职教育的特点
中职学生在学业上的表现无法直接与普通高中生相提并论。他们在学校中注重学以致用，强调实践操作技能的培养。一旦学校把关不严，经济利益盲目诱惑，培训质量与内涵就会受到影响。由此带来的部分学生学业压力过大，内心感到激烈的焦虑与压力。
2、家庭成长环境
家庭环境是中职生成长的重要因素。在一些家庭中，由于经济困难及缺乏关注，不能及时得到家长的关注和支持。家庭中的冷漠与应对方式不当，使中职生累积了各种负面情绪，甚至导致心理失调。
3、社会舆论及自身认知
普通高中是通往大学的基础，社会可以接受的认知偏差度大。而中职的培训使社会更有针对性。此时，社会对中职生的认知会出现更多的偏差，学生难以在社会上获得自己应该获得的地位和尊重。这样的舆论认知，在学生心中形成的心理影响是非常大的。
4、人生道路选择的压力
中职生不同于高中生的道路，向心理成熟和未来发展压力比高中生要高许多。他们需要根据自身个性、兴趣、特长等方面综合考量，选择出一条适合自己的道路。这样的选择，比高中生所面临的选择更为复杂和困难。而能够帮助中职生科学选择，从而减轻他们内心的压力，优化他们的体验感和身心状况，具有非常重要的意义。
二、中职生心理健康教育的现状
随着中职教育的进一步发展，心理健康教育越来越受到关注。但是由于中职学校对心理健康教育缺乏足够的认识和重视，中职生的心理问题依然比较严重。一般来说，中职学校的心理健康教育主要存在以下几个问题：
1、重视不够
心理健康教育被视为一个附加的课程，往往使得学校领导对这方面的投入出现不足的情况。中职学生的学习任务繁重，学校课程内容和数量比高中多，时间更为紧张，心理健康教育被排在非常靠后的位置。这使得学生缺乏足够的时间和机会参加心理健康教育。
2、专业人员不足
中职学校中的心理健康教育由班主任或其他老师兼容三技，往往成为了其他课程的填补，不成体系的教育。他们往往没有接受系统的心理健康教育专业培训，难以为学生提供专业的服务。
3、教学方法单一
常规的心理健康教育学习氛围单一，讲授方式枯燥，对于中职生的心理健康产生的作用不大。当心理健康教育缺少沟通互动，学生很难对这个问题持久地理解和运用。这种单一的教学方式很难引起学生的积极兴趣，学生的参与度低，培训效果也差。
三、中职生心理健康教育的途径
1、学校心理健康教育课程
中职学校应该为学生开设适合他们年龄、情况和特点的心理健康教育学习课程。教材应该紧密贴合实际，富有生活化，通过活动、游戏等形式的教学，促进学生的思维，培养学生的防范心态。
2、心理咨询服务
学校应该成立心理健康咨询室或心理辅导中心，引进心理咨询师进行一对一或小团体的心理辅导。通过与咨询师的交流，学生能够促进思维的成熟和心态的求知欲的提升，从而减少心理问题的产生。
3、师生互动
中职学校应该加强师生之间的沟通与合作，建立良好的师生关系。当老师能够积极向学生传达心理健康的重要意义，并通过和学生近距离的接触和沟通来了解中职生的身心健康情况，就可以及时采取应对措施。
四、结论
中职生的心理健康是学校和社会关注的重要问题。中职学校应该合理调整课程设置，建立和完善心理辅导和咨询服务的机制，营造促进学生心理健康的氛围氛围，以防止和缓解中职生心理问题的发生。这也是中职学校推进素质教育的重要一环。