抓住学生心理特点开展信息技术教学.docx

抓住学生心理特点开展信息技术教学
随着信息技术的飞速发展，作为新一代的学生，他们对信息技术的接受度越来越高，信息技术教学成为了不可缺少的教育内容。如何抓住学生心理特点开展信息技术教学，已成为当今教育工作者的重要任务。本文将从学生心理特点、信息技术教学现状、抓住学生心理特点的方法等方面展开探讨。
一、学生心理特点
1.好奇心强烈：学生在面对新技术时，通常会产生好奇心，渴望了解和探究新事物；
2.求知欲强：学生总是对新事物怀有求知欲，尤其是对于互联网、智能手机等事物，学生对于其功能和使用方法有极大的兴趣；
3.易受外界环境影响：学生在进行学习时，容易受到周围环境的干扰，需要清晰的学习环境才能专注于学习；
4.表达欲望强：学生通常有一种强烈的表达欲望，喜欢通过网络等平台来展示自己的技能和成果。
二、信息技术教学现状
伴随着信息技术的飞速发展，信息技术教学也正处于飞速发展的阶段。在教育部门的大力推动下，信息技术教育逐渐成为了义务教育阶段的必修课程，并且越来越多地涉及到高中教育和高等教育。同时，教育技术也在不断更新，教育者不断探索如何通过互联网和其他技术手段，增强学生的学习效果和质量。
三、抓住学生心理特点的方法
1.利用互联网手段进行教学，以吸引学生的注意力：如通过使用或开发一些时髦、轻松的教育软件或游戏，使课程内容更加生动，更容易培养学生的学习兴趣。
2.开展信息技术应用类竞赛：如编程比赛等，通过竞技的形式凸显出信息技术的实际应用价值，让学生在对信息技术的兴趣中加深对课程的学习。
3.侧重实践操作，增强学习乐趣：因为信息技术的教学过于抽象，缺乏趣味性，可以增加一些实践性的操作，如让学生自行使用计算机、移动设备等工具，真正实践信息技术相应操作的能力，大大增强学习乐趣，更好地获得知识的理解和掌握。
4.注重学生的反馈和评价：由于学生对于信息技术技能的理解和掌握程度各不相同，可以建立学生评价机制，东西最大化地释放他们的创造性、探索性与实践性潜能，这不仅能够提高学生的发挥能力，同时也能够促进师生之间的交流与互动。
学生心理特点是重要的教学前提条件，教师如果能够注意学生的心理状况，并对此采取相应的教学策略，必能为信息技术教育的良性发展提供助力。同时，我们也应该顺应信息技术的飞速发展，不断更新教育手段和内容，让学生在更加适宜的教育环境中获得更好的信息技术教育。