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初中“留守学生”心理健康现状调查及干预
随着城市化进程的不断加速和经济的不断发展，越来越多的人从乡村走向城市，而留在乡村的孩子们被称为“留守儿童”。这些留守儿童常年独自在家，缺乏亲情关爱，长时间的独处容易导致心理问题的发生。尤其是初中留守学生因进入青春期，面临着生理、心理、社交上诸多挑战，更容易出现心理问题。因此，本文针对初中留守学生心理健康现状开展了调查，并对其进行了相关的心理干预措施的探讨。
一、初中留守学生心理健康现状调查结果
1.情感问题
调查结果显示，近50%的初中留守学生存在父母离异的情况，因此留守学生情感问题比普通学生更加严重，表现为焦虑、抑郁等症状。同时，长时间的独处也会让他们缺乏安全感和信任感，缺乏良好的亲子关系和伙伴关系，影响到留守学生的情感成长。
2.自尊心问题
由于长期的缺乏家庭关爱和指导，留守学生的自尊心容易受到影响，比较自闭、自卑，对自己的价值感认识不足。同时，长时间的独处也会让他们缺乏自我认知和自我认定的机会，影响到个人的自我成长。
3.心理健康问题
调查结果还显示，部分留守学生存在心理健康问题，其中表现最明显的是焦虑和抑郁，另外还有一些学生存在自闭症、强迫症等心理障碍。心理健康问题的存在对留守生的成长和发展产生非常大的负面影响。
以上调查结果表明，初中留守学生的心理健康非常脆弱，需要得到有效的干预和关注。
二、初中留守学生的心理健康干预措施
1.增进亲密关系
家庭是儿童最初的社会环境，良好的家庭关系对儿童的心理发展非常重要，因此，针对初中留守学生，需要加强家庭亲密关系的建立和维护。家长可以通过多与孩子沟通，给予他们关爱和支持，帮助孩子建立正确的人生观和价值观。
2.自我肯定和心理调节
为增强留守学生的自尊心和自信心，我们需要采取一些措施来帮助他们自我肯定。例如，针对孩子的优点和长处给予赞扬和肯定，帮助他们建立积极的自我认识和主观体验。同时，还需要教育孩子适当的心理调节方法，如运动、音乐、健康饮食等，缓解他们的负面情绪。
3.社交能力培养
长期的独处会影响到留守学生的社交能力，因此，我们需要通过丰富多彩的活动，增强孩子的交往意识和能力。如开设团队活动、讲座、文化交流活动等，帮助孩子们建立良好的人际关系和社交能力。
以上措施虽然不能完全解决初中留守学生的心理问题，但是却能有效缓解他们的压力和焦虑情绪，更重要的是，可以帮助他们建立与社会的联系和认同感，让留守生得到更好的成长和发展。
三、结语
初中留守学生心理健康问题是当前教育和社会关注的重点之一，我们需要采取一系列措施来缓解他们的问题。在解决这一问题的过程中，我们需要加强社会力量的支持和关注，为留守学生提供更好的心理治疗服务和教育指导。
同时，我们也要从根本上思考如何改变现状，如何提高乡村教育质量，创造更好的教育和家庭环境，让农村孩子得到好的成长和发展。