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贾斯伯约翰斯,格哈德里希特对美术史的学习——谈艺术家的主体意识
贾斯伯约翰斯和格哈德里希特是两位杰出的艺术家和研究者，他们对美术史的学习和研究有着深刻的见解。本文旨在谈论艺术家对美术史学习的主体意识，即艺术家如何将自身的个人经历、观念和感悟与学术知识相结合，从而深入理解美术史的本质和价值。
我们知道，在美术史学习中，学术知识是至关重要的一部分。对于学术界的研究成果、理论框架和艺术作品的分析方法，我们需要通过系统化的学习来掌握和理解。但是，仅有学术知识是不够的。艺术家在美术史学习中要具备的另一种能力是主体意识。这种意识是指艺术家主动反思自身的艺术创作，将自身的艺术经验和认知带入学术讨论中，从而更加深刻地理解美术史的意义和价值。
贾斯伯约翰斯是一位著名的行为艺术家，他的作品以批判现实主义、反思艺术对象化为主题。在他的创作过程中，他注重人文关怀和社会批判，这些关怀和批判正是通过对美术史的学习和思考得到支撑和启发的。作为一个艺术家，他认为美术史上的每个时期和流派都与当时的社会、文化和政治环境密切相关，因此要真正理解美术史的本质和内在意义，必须将自身的社会意识和文化视角融入学术研究中，通过艺术实践来反映和抗议社会问题。
同样地，格哈德里希特也是一位重视艺术家主体意识的研究者。他是一位艺术史学家和美术批评家，他的研究领域主要集中在现代艺术和对艺术的批判反思上。他认为艺术家在学习美术史的过程中，应该将自身的审美观念和艺术经验融入到研究中去，从而深化对美术作品的理解和思考。例如，对于一个特定的艺术风格或作品，他不仅会按照传统学术的方法进行分析，而且会考虑艺术家的个人经历、心理状态和文化背景等因素对作品的影响，通过揭示作品隐藏在内部的深层性意义和社会价值，彰显出艺术作品的巨大力量和意义。
总之，艺术家的主体意识是学习美术史不可或缺的一部分。通过将自身的个人经历、观念和感悟与学术知识相结合，艺术家能够更加深入地理解美术史的本质和价值，从而不仅为自身的艺术创作提供灵感和启示，而且为学术研究带来新的思考角度和创造性的贡献。