需知礼仪人文素养.ppt

礼，敬也！礼仪叙述二、教师礼仪
两个内在决定两个外在
内在营养体形体魄健康状态
内在素养言谈举止仪容仪表
教师礼仪言谈3.交谈中应注意的问题
在交谈中不要涉及对方的“隐私区”和“敏感区”，以免引起不快。
在长辈、师长面前不可以指手划脚。
在交流中既不要过分谦卑，也不应趾高气扬、目空一切。教师礼仪校园礼仪教师礼仪课堂礼仪4.下课时
教师要与学生礼貌告别，保持愉快的心境。
切忌：
拖堂
学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。教师礼仪办公室礼仪教师礼仪社交礼仪教师与学生：
1.与学生相遇时的礼仪
面带微笑回应
2.与学生谈话时的礼仪
(1)注意地点和场合的选择；
(2)师生平等，平易近人，不训话；
(3)教师自己如有缺点，也应向学生当面道歉；
(4)要讲究礼节。教师与家长：
1.会见家长时的礼仪
（1）服饰庄重，举止文雅，给家长以亲切感和信任感
（2）尊重家长，语言礼貌；
（3）做好准备，中心突出。
2.家访礼仪
（1）选好时机，预约前往；
（2）举止稳重，温文尔雅；
（3）用语合理，避免单纯的“登门告状”。
教师与教师：
1.相互尊重，真诚相待；
2.遵守诺言，关心他人；
3.亲兄弟，明算账；
4.语言文明，注意分寸。举止需要注意的方面教师礼仪
色彩：素雅、少而精（三色原则、三一原则）

服装款式：简洁、大方、端庄

面料：考究、精良女
士
着
装
之
忌饰物：不戴、少戴、应戴
发型：不染发、不蓄长发
一、概念人文素养包括三方面:人文知识、人文技能和人文精神。
人文知识是指对社会各种文化现象的了解和掌握的程度。
人文技能是指在运用人文知识时所表现出的技巧、能力和特长。
人文精神则是指向人文素养的最高境界。它体现为对人的命运的强烈关注，对人的价值在集体社会以及未来中如何体现的理性思考和积极实践。二、小学教师人文素养的构造（二）学校构建人文管理平台
注重情感的亲和力与凝聚力
尊重、宽容、激励
构建专业教育与人文融合的理念
整合课程资源、建立学校人文教育评估体系