基于情绪主题绘本开展大班幼儿情绪教育的教学策略研究的任务书.docx

基于情绪主题绘本开展大班幼儿情绪教育的教学策略研究的任务书
任务书
任务名称：基于情绪主题绘本开展大班幼儿情绪教育的教学策略研究
任务背景：
情绪教育对幼儿的心理健康发展至关重要。大班幼儿正处于情绪认知发展的关键时期，他们需要学会辨别和管理自己的情绪。然而，传统的情绪教育教学方法对大班幼儿来说可能过于抽象和难以理解。因此，本研究拟以情绪主题绘本为媒介，探索一种针对大班幼儿的情绪教育教学策略。
任务目标：
1.研究绘本在大班幼儿情绪教育中的应用价值。
2.设计一套基于情绪主题绘本的大班幼儿情绪教育课程。
3.实施并评估情绪主题绘本教学策略的有效性。
任务内容：
1.文献综述：对国内外关于幼儿情绪教育、绘本教学以及绘本在情绪教育中的应用进行综述，了解现有研究成果和相关理论基础。
2.设计情绪主题绘本教学策略：基于综述结果，设计适合大班幼儿的情绪主题绘本教学策略。包括确定教学目标、故事情节编排、绘本选取等。
3.实施情绪主题绘本教学策略：选择一所幼儿园，招募大班幼儿作为研究对象，实施情绪主题绘本教学策略。包括教学课程设计、教学材料准备、教学过程实施等。
4.效果评估：通过观察和记录幼儿在情绪教育课程中的表现，使用定量和定性研究方法对教学效果进行评估。同时，收集家长和教师的反馈意见，了解他们对绘本教学策略的看法和意见。
5.数据分析和结果汇报：对收集的数据进行整理和分析，撰写研究结果报告，包括研究结论、教学策略的优势和不足等。并根据研究结果提出对情绪教育教学的改进建议。
任务计划：
-第一周：进行相关文献综述，了解国内外情绪教育和绘本教学的研究进展。
-第二周：设计情绪主题绘本教学策略。
-第三至第五周：实施情绪主题绘本教学策略。
-第六至第七周：收集数据，分析和整理研究结果。
-第八周：撰写研究报告并进行结果汇报。
任务成果：
-研究报告：介绍研究背景和目的，详细阐述文献综述和研究方法，展示实施绘本教学策略的结果和效果评估，提出改进建议和未来研究方向。
-教学策略设计：制定一套基于情绪主题绘本的大班幼儿情绪教育课程，包括教学目标、故事情节和绘本选取等。
注意事项：
1.在实施情绪主题绘本教学策略时，需要确保教学过程的安全和教育的科学性。
2.在收集数据和进行评估时，需要尊重幼儿和家长的隐私权和知情权。
3.需要与相关部门和机构合作，获得必要的许可和批准，确保研究的合法性和伦理性。
参考文献：
1.Denham,S.A.,&Brown,C.A.(2010).“Playsnicewithothers”:Social-emotionallearningandacademicsuccess.EarlyEducationandDevelopment,21(5),652-680.
2.Grainger,T.,Westermann,G.,&Lysjør,I.D.(2014).Picturebookexposureelicitspositiveemotionalresponsesandpromotesprosocialbehaviorin6‐year‐olds.Frontiersinpsychology,5,405.
3.Zimmermann,L.,Schilling,M.,&Bilz,L.(2012).Preventingthedevelopmentofemotionalproblemsfromanearlyage:Translatingknowledgebaseintopreventionprograms.Frontiersinpsychology,3,257.