小学五、六年级留守儿童社交焦虑的积极心理学团体辅导研究的任务书.docx

小学五、六年级留守儿童社交焦虑的积极心理学团体辅导研究的任务书
任务书
一、任务背景：
随着中国城市化的加速发展，许多父母为了追求更好的生活和工作机会，不得不将自己的孩子留在农村老家，成为留守儿童。留守儿童由于长期与父母分离，面临着许多问题，其中之一是社交焦虑。
社交焦虑是指个体在社交场合中产生的过度担忧、害羞、紧张和自我负评的情绪体验。小学五、六年级是留守儿童社交焦虑问题集中发生的阶段，与同龄人的互动较多，需要更多的社交技巧和适应能力。
积极心理学是一门致力于研究人类个体和社会集体如何通过培养积极心理特征和行为习惯，实现个体心理健康和幸福生活的学科。本团体辅导研究将运用积极心理学的理论和方法，帮助留守儿童克服社交焦虑，提升他们的社交能力和自信心，从而改善他们的心理健康状况。
二、任务目的：
本研究旨在通过组织积极心理学团体辅导活动，帮助小学五、六年级的留守儿童克服社交焦虑问题，提升他们的社交能力和自信心，促进他们的心理健康发展。
三、任务内容：
1.组织活动：根据留守儿童的实际情况和需求，组织积极心理学团体辅导活动。活动形式可以包括小组讨论、角色扮演、游戏等，旨在培养留守儿童的社交技巧、增强团队合作能力和自信心。
2.设计课程：设计针对小学五、六年级留守儿童的积极心理学课程，包括授课内容、教学方法和实践活动等。课程内容可以涵盖积极心理特征的培养、情绪管理、自我认知和人际交往等方面。
3.实施评估：通过实施前后测评或观察等方式，评估团体辅导活动对留守儿童社交焦虑的改善效果。评估结果可以用于进一步调整团体辅导活动和课程设计。
四、任务步骤：
1.调研阶段：了解小学五、六年级留守儿童社交焦虑问题的现状和原因，收集相关研究资料，确定研究的目标和内容。
2.设计阶段：根据调研结果，设计团体辅导活动和积极心理学课程的内容和形式，准备教材和活动材料。
3.实施阶段：招募留守儿童参与团体辅导活动，组织课程实施，记录参与者的观察和学习情况。
4.评估阶段：通过前后测评或观察等方式，评估团体辅导活动对留守儿童社交焦虑的改善效果。根据评估结果，调整团体辅导活动和课程设计，提出改进建议。
5.结果汇报：根据评估结果和调整建议，撰写成果汇报，包括研究方法、实施过程、评估结果和结论等。
五、任务时限：
本研究的预计时限为6个月，具体分工和时间安排如下：
-调研阶段：1个月
-设计阶段：1个月
-实施阶段：2个月
-评估阶段：1个月
-结果汇报：1个月
六、任务资源：
1.专业指导：聘请积极心理学专家或教育心理学专家提供指导与支持。
2.参与者：招募符合条件的小学五、六年级留守儿童参与团体辅导活动。
3.材料准备：准备团体辅导活动所需的教材和活动材料。
4.调查工具：选择合适的测评工具和观察表，用于评估团体辅导活动的效果。
七、预期成果：
1.完成积极心理学团体辅导活动的设计和实施。
2.提出针对小学五、六年级留守儿童社交焦虑的积极心理学团体辅导方案。
3.评估团体辅导活动对留守儿童社交焦虑的改善效果。
4.撰写成果报告，总结研究过程和结果，提出改进建议。
八、任务组成员：
1.课题负责人：负责项目的整体规划、组织协调和结果汇报等工作。
2.调研人员：负责调研阶段的资料收集、分析和整理工作。
3.设计人员：负责设计团体辅导活动和积极心理学课程的内容和形式。
4.实施人员：负责组织和实施团体辅导活动，记录参与者的观察和学习情况。
5.评估人员：负责评估团体辅导活动对留守儿童社交焦虑的改善效果。
九、经费预算：
本研究所需经费预算如下：
-专业指导费用：xxxx元
-材料准备费用：xxxx元
-调查工具费用：xxxx元
-参与者补贴费用：xxxx元
-成果汇报费用：xxxx元
合计：xxxx元
十、任务验收标准：
1.按时完成调研阶段和设计阶段的任务，并提交阶段性报告。
2.按时完成实施阶段和评估阶段的任务，并提交实施记录和评估报告。
3.撰写完整的成果报告，包含研究方法、实施过程、评估结果和结论等。
4.提出针对团体辅导活动和课程设计的改进建议。
以上为小学五、六年级留守儿童社交焦虑的积极心理学团体辅导研究的任务书。希望能够通过这项研究，为促进留守儿童的心理健康发展做出贡献。