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看学校优秀传统文化在高职学生心理健康教育中的应用策略
随着社会的不断发展和进步，学校教育也在不断发展和更新，全面提升学生的素质和技能水平已成为教育的目标。然而，现代教育也不可避免地面临着一些挑战，比如学生心理健康问题。随着社会的变化和竞争的加剧，教育体系在关注学生的学业发展的同时，也应该注重学生心理健康的培养。学校优秀传统文化的应用是一种有效的策略，可以帮助高职学生更好地解决心理健康问题。
一、学校优秀传统文化的含义与特点
学校优秀传统文化是指在中国历史长河中形成并传承下来的具有代表性和典型性的思想、价值观和行为准则等文化现象。学校优秀传统文化是中国千年文明的精髓，代表了中国国家文化的独特性和深刻性。学校优秀传统文化的优点在于其含义深刻，包含了人生哲学、人伦道德、社会生活、科技发展等多个方面，是中国民族文化的真正瑰宝。如孔子的儒家文化，强调人类形成的道德基础为“仁爱、义、礼、智、信”，它们促进了和谐社交和人际关系的正常发展。如老子的道家文化，强调形成人自生于九州、天地万物的自然观念，形成个体与自然社会的和谐关系。
二、学校优秀传统文化的应用策略
1.引导学生学习优秀传统文化
学校可以从课程设置、教材选取、实践活动等方面，引导学生学习优秀传统文化的内容。通过讲解和解析优秀传统文化，让学生更好地了解和理解自己的文化底蕴。同时，在学生学习的过程中，老师可以引导学生把文化精华运用到现实生活中，让学生体会和感悟优秀传统文化的良好追求。如让学生阅读古代诗歌，了解其中的文化韵味，并通过比较分析传统文化和现代文化之间的联系和差异，从而帮助学生提高文字功底和情感思维。
2.建立家校合作机制，共同关注高职学生的心理健康
学校可以加强与家庭的联系，有效地引导家长投入到学生的学业发展和心理健康教育中。学校应该主动与家长沟通，向家长介绍学校的心理健康教育工作，并邀请家长参加家长会、座谈会等活动，共同讨论高职学生面临的心理问题和解决方案。同时，学校可以招聘专业心理顾问，与家庭建立密切联系，为学生提供心理服务咨询。这样可以让学生在家庭和学校的支持下，真正实现全面健康和幸福。
3.加强实践活动，丰富学生的文化生活
学校应该加强学生参加各类文化实践活动的机会，如文化讲座、书法比赛、歌唱比赛、舞蹈晚会等。这些活动有助于提高学生的文化素质和审美水平，同时也有助于丰富学生的文化生活。在活动中，学生不仅可以欣赏各种形式的文化展现，还可以体验传统文化的文化魅力，并为传统文化的传承和发展做出贡献。
三、结论
学校优秀传统文化的应用是高职学生心理健康教育的重要策略之一。学校应该在教育过程中，充分运用优秀传统文化，引导学生传承和传播这些文化，从而实现培养学生全面健康发展的目标。同时，家庭和学校的合作也是实现学生心理健康教育目标的关键，只有家校合作，才能共同帮助学生顺利度过学习和成长的困难期。