三年级健康教学计划汇编12篇.docx

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三年级安康教学方案〔精选12篇〕
三班级安康教学方案〔精选12篇〕三班级安康教学方案篇1训练要树立"安康第一'的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强同学的体育、卫生安康训练，培育同学强壮的体格、较强的活动力量、安康的生理和心理、英勇坚韧的毅力、艰辛奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是学校阶段的体育和安康训练迫切需要解决的新课题、新任务。因此本着科学、全面、可比、可行性原那么，制定本方案。一、指导思想安康训练是学校系统训练的重要组成局部，培育同学的各种有益于自身、社会和全民族安康的行为和习惯，进步卫生科学学问程度，从而到达预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的安康奠定根底，二、安康训练的任务：1、进步同学卫生学问程度;2、降低学校常见病的发病率;3、进步生长发育程度;4、促进儿童少年心理安康进展、预防心理卫生问题;5、改善同学对待个人公共卫生的态度;6、培育同学的自我保健力量。三、安康训练的目的：1、安康训练是以传授安康学问，培育卫生行为，改善环境为核心内容的训练，也是贯彻训练方针，施行九年义务训练教学方案的一个组成局部。2、安康训练是培育同学德、智、体全面进展的重要措施之一，使受训练者具有自我保健的意识和力量。3、三班级同学通过上述内容的学习：教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性本册教材从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都严密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表如今以下三个方面。(1)强化导语的导学功能从本册开头，每组单元前设计了特地的版面支配导语内容。导语的主要作用是提醒单元学习的内容，点明专题，激发同学的学习爱好，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好预备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地提醒专题。如，第一单元，导语一开头就用诗一样的语言为同学描绘了五彩斑斓的儿童生活情景，点明主题，并用呼唤性的语句激发同学学习的欲望，配以精致的反映儿童生活的画面，使同学很快进入本单元的学习情境中。第二单元导语在点明专题，激发同学学习的爱好后，提出“在学习的过程中，我们要留意搜集名人的资料，更多地理解他们。〞目的是为后面口语交际“讲名人故事〞做好了铺垫，使单元内的各项学习活动能严密地联络在一起。(2)加强了单元内精读课文与略读课文的联络与整合在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移力量和陶情冶趣的功能。如，学了精读课文?陶罐和铁罐?，在略读课文?狮子和鹿?前有这样一段话：“?陶罐和铁罐?告知我们应当正确对待自己和别人。下面这篇课文，又会给我们什么启发呢?仔细读读课文，理解课文讲了一个什么故事，再联络实际说说自己的体会。有爱好的同学，还可以把这两篇课文联络起来，想想它们有哪些一样的地方。〞这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，又引出了略读课文学习的内容，同时还把两篇课文联络起来，提出略读要求。(3)联络单元专题，加强单元教学内容的整合如，第四单元专题是“细心观看〞。本单元的四篇课文从不同角度反映了人们在观看中的觉察。有观看鲜花，觉察鲜花开花的不同时间;有观看蜜蜂，觉察蜜蜂识别方向的力量;有在玩耍中创造显微镜的;有在观看中觉察骆驼特征，进而找到骆驼的。教材在导语中就建议同学留心观看，在?花钟?后又引导同学去观看四周的花和其他事物，还建议写观看日记。在?玩出了名堂?后支配小练笔“写写玩中的乐趣或收获〞。“口语交际〞让同学说说最近观看了什么，有哪些新的觉察。“习作〞让同学写一那么观看日记。在“日积月累〞中要求同学读背反映四季瓜果蔬菜的韵文。“宽带网〞引导同学搜集和阅读更多的创造与觉察的故事。可以看出，整个单元围绕专题内容，将听说读写等语文理论活动有机结合起来。各种活动之间互相联络，亲密协作。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、沟通。单元内各局部成为一个互相联络的有机整体，有利于全面实现课程目的。2、结合专题支配“综合性学习〞，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目的“综合性学习〞作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，表达了语文课程的价值追求，即全面进步同学的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，进步学习效率，初步获得现代社会所需要的语文理论力量。〞语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在进展同学主动探究、团结合