《伯牙鼓琴》无生试讲稿.docx

《伯牙鼓琴》无生试讲稿
上课。同学们好。请坐，同学们，在上课之前呀，老师想请你们把目光先定格到零八年奥运会上的一幅画面。那一天，古琴让全世界都听到了他的声音。嗯。你们知道吗？古琴是中国的传统乐器，至今至少已有3500年的历史了，它是中华传统文化之瑰宝。天，古琴的声音在那一天响彻在零八年奥运会的。开幕式上，今天让我们再跟随着古琴的声音去学习一篇关于古琴的千古绝唱吧。
来齐读课题。
学们，《伯牙鼓琴》是一篇文言文，文言文也是我们中华的传统文化，那么要学好文言文，首先就要读好文言文。课前呀，同学们已经开展了自主的预习，那么现在老师想请同学们以自己喜欢的方式自由的来读一读这篇文言文，试着把它读通读顺，来开始吧。孩子们，你们朗朗的书声都传入到了我的耳中。现在有哪一位小勇士敢勇于把自己的声音展示给大家听呢？这个小女生，请你来，嗯，他读完了，谁能给他送出自己的评价呢？好，请你来哦，你觉得他整体读的既通顺又流畅，那让我们把掌声送给他吧。
看得出来，他的课前预习做得很充分。这篇课文中啊，有这个句子特别需要我们注意，你们发现了吗？有一个多音字，那么这个多音字出现了两次。它们的读音应该分别为什么呢？谁来发表一下你的看法？好，请你说哦，以为应该读二声，因为它是一个词语，在这个词中读二声很有自己的看法，后面这个应该读为表示了的意思，瞧，这位同学都会学习呀，能够根据意思来判断字的读音，非常不错，老师给你表扬。那么除了这个字的读音要注意啊，这个长句的断句也是个难点哦，我还想请你来读一读，嗯，同学们，像他这样再读一读吧，起。其实呀，读书如品茗，越品越香醇，只是读通读顺，这还远远不够，咱们还要把文言文的节奏和韵尾读出来。
接下来呀，请同学们根据老师所出示的节奏先听我读，我是怎么把韵味读出来的呢？伯牙鼓琴，钟子期听之，方鼓琴而志在泰山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。少选之间，而志在流水。钟子其又曰，山哉乎古琴，声声乎若流水。”钟子期死。伯牙破琴绝弦，终身不负古琴以为世，无足复为古琴者。哪位小听众来说一说你的感受呢？请你说哦，你发现老师在读的时候不仅注意了节奏的停顿，尤其是在哉和乎这两个字后面做出了长时间的停顿，你的小耳朵可真灵啊。孩子们，这篇文章中有很多像在乎这样的语气词，它就相当于我们今天的啊。所以在这样的词后面，一停顿，一延长，文言文的味道就出来了。来，试着再来读一读吧。
嗯，你们的朗读声就如丝竹般一样悦耳呀。好啦。咱们已经读通读顺，读出了韵味，最要紧的呀，还要能读懂文言的文意，接下来呀，老师要请同学们合作完成学习任务一。来。自由读一读学习任务的要求。读懂了吗？好，按照要求开始合作学吧。嗯，老师发现呀，个别小组的合作开展的如火如荼，不仅有交流，还有争论呐，这可是学习中必不可少的。好，哪个小组派个代表来给我们解释一下这篇文言的文意呢？用自己的话说一说就可以。好，最后面的那一组，请你们来吧。
哦，瞧，在他们小组的合作中，文意好像迎刃而解了呢。那老师要考考你们这些小听众了。善哉，是什么意思呀？你的手举得可真高，请你说，哦，好啊，你是怎么读懂的呢？瞧，他给我们带来了一个好办法，就是结合注释来读懂文意，结合注释，瞧，咱们可以读懂这么多词句的意思，这是个不错的办法。
在这里面咱们还要重点看一看第六个哦，少选的意思，就是对了一会儿不久的意思。好，那刚才这位同学给我们提了一个学习小文文言文的小妙招，谁还有？嗯。请你说，哦，这个词你提的很好，他是刚刚的意思，出身里面并没有啊，你是怎么知道的呢？瞧，借助工具书也可以帮我们理解文意呢，谁还有好办法？你说哦，这个同学说终身不复古琴的复，他一开始不理解，注释里面也没有，但是他通过联系上下文读懂了，复就是在的意思，就是不再弹琴了，真好。还有吗？请你说，诶，你说的这个方法可是今天咱们学习的要领哦，可以结合插图展开想象，想象就是语文学习的灵魂啊。孩子们，你们课前预习，课中交流合作，提高了咱们学习的效率，咱们已经读懂了文艺，也在交流合作中对故事有了更深入的了解，他们讲的就是伯牙和子期的故事。学习任务一完成的很好，接下来挑战一下学习任务二吧。来，请你来给我读读要求，听懂了吗？孩子们自由开始。
诶，你自信的眼神让我觉得你胸有成竹，我想听听你的说法，你读出了何种情感呢？哦，高兴，你的手跃跃欲试，请你说，哦，你用的词语不一样，是喜悦，实际上这种心情就是表示非常的哦，开心很好，谁有补充吗？咦，你来说。截然不同的情感呀，悲伤，那你有没有做到画出相应的语句呢？哦，你很有根据，是从最后一句读出来的。
孩子们，伯牙，他为什么从喜到悲，发生了两极这么强烈的对比的情感？那接下来就让我们去文言中探究一下吧。先来看伯牙喜从何来，应该从哪两句读出来啊？异口同声的说，说明你们读书读的很好，来，先读一读吧。这两句话讲的是伯牙弹琴，钟子期在听，伯牙心中想到了，哎，你说