2025年版五年级上册《景阳冈》教学设计.docx

2025年版五年级上册《景阳冈》教学设计
【教学过程】
一、初读，梳理情节
1.初读课文，扫清障碍。
活动一：自由读课文，遇到读不懂的地方可以联系上下文猜一猜。
（读完相机交流文中的生僻词）
2.比较题目，引发思辨。
这篇文章的题目叫《景阳冈》，节选自《水浒传》第23回。《水浒传》第23回的题目叫“景阳冈武松打虎”，比较一下，课本中的题目是不是很恰当？
3.概括内容，梳理情节。
（喝酒、看榜、打虎、下冈）
二、精读，讲述“打虎”故事
读“打虎”部分，提取信息。
（1）读第6-7自然段，看看武松打虎是用拳打还是棒打？
（2）交流：先试图用棒（棒断）——拳打（打到半死）——棒打（半截棒打死老虎）
2.细读文本，梳理情节线。

3.借助图片支架，讲述打虎故事。
4.多个维度，“一评”武松。
（1）自由评价人物；
（2）借助整合书“打虎”故事，对比评价人物；
①李逵——杀虎（4只）
②武松——徒手打死一只
③解珍、解宝——猎户（杀虎无数）
④李忠——打虎将（徒有虚名）
（3）引入资料，丰富评价；
（4）再度评价，深化感悟：神人、上上之人。
三、细读，丰富人物形象
1.整体把握：数一数武松喝了几碗酒？
（3+3+3+3+6=18碗。）
2.梳理“喝酒”细节。
（1）探究：18碗为什么要分开喝？为什么不一口气喝完？
（2）梳理“喝酒”细节

3.借助关键词“大”，“二评”武松
（酒量大、脾气大、胆子大、口气大。）
三、联读，思辨人物形象
1.出示两种观点，引发质疑。
2.细读“看榜”情节，体会人物形象。
（1）数一数：到底有几个榜文？（3个）
（2）理一理：武松每次看到榜文之后的反应是什么？决定是什么？

（3）分析比对：三次看榜后的“变”与“不变”
变：武松的反应发生改变“质疑——质疑——相信”；
不变：武松每次看榜后都不怕；上冈的决定不变。
3.借助表格，“三评”武松。
（胆大、胆大心细、多疑。明知山有虎，偏向虎山行。死要面子活受罪。）
4.总结：这就是名著的魅力！作品中的英雄不是神，而是有血有肉的人！
四、点评人物，推荐整本书
《水浒传》有“七十六天罡，三十六地煞”，《水浒传》108个英雄好汉各个人物形象鲜明，栩栩如生。“花和尚”鲁智深为什么和尚那么花呢？“豹子头”林冲又为什么是豹子头呢？“青面兽”杨志，他脸上有斑，“神行太保”岱宗跑得快据说是有秘密武器的……同学们，推荐大家阅读这本名著，到《水浒传》里去看看。