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评选科学小博士--四年级第二单元单元概览
单元学习主题：评选科学小博士。
单元学习情境：科学是强国之基，科学是兴国之路。班级要举办一个“科学小博士”的评选活动，需要你参加比赛，请你认真做好准备。你需要完成设定的单元学习任务，才能评上“科学小博士”，一定要努力哦！
单元学习内容分析：四年级下册第二单元是一个“自然科技”主题的单元，在这个单元的“快乐读书吧”推荐阅读的是科普作品《十万个为什么》，这是和第二单元的学习内容高度吻合的一本书。所以整本书阅读的设计应该和本单元的学习内容结合起来，进行单元整体教学任务群的设计。这个单元选编了四篇课文，《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》是两篇反映自然科学的文章；《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》是两篇反映现代科学技术发展的文章。学生通过阅读这些文章，了解到更多的自然科学和前沿科技的知识，提升对科学的兴趣，学习在阅读中提问的方法和写作实用文章的方法。本单元的口语交际是“说新闻”，习作是“我的奇思妙想”，“快乐读书吧”选的整本书是《十万个为什么》。这些内容联系比较紧密，比较容易整合起来学习。
单元学习目标：
1.阅读单元课文和整本书，认识更多的汉字，会写一些重要的生字；
2.阅读单元课文和整本书，了解更多的科学知识，能够给同学和家长解说这些知识；
3.在阅读的过程中，能够提出自己感兴趣的问题，并通过不同的方式寻求解答；
4.能够从不同媒体搜集科技新闻，并且能够准确清晰地讲给他人听；
5.畅想自己的科技发明，能够写出来和同学分享交流，会点评同学的发明和习作。
单元学习任务群：
这个单元的任务群设计了三个主任务，把整本书阅读任务融入了整个单元的教学活动中，借此了解大自然的奥秘，了解身边的科学，了解新科技和未来的科技发展方向。
学习主任务单：
任务一：探寻科学的奥秘
任务二：举办科技博览会
任务三：奇思妙想发布会
“任务一”下面设计两个子任务（大约需要4个学时）：
子任务一：阅读课文，了解科学知识
子任务二：阅读《十万个为什么》，探寻身边的科学奥秘教学时这两项阅读任务同时进行，当然，我们不可能在短时间内读完《十万个为什么》，这是一部科普著作，也是一部科学辞典，所以要放在手边，随时查阅。那么我们可以设计一个阅读范围，比如“家庭中的科学”，在自己家里搞一个小小的旅行，发现生活中的问题，然后从《十万个为什么》中寻找答案，在任务二的发布会上发布。“
任务二”设计了三个子任务（大约需要3个学时）：
子任务一：我是自然科学馆解说员
子任务二：我是新科技发布员
子任务三：我是“身边的科学”解说员
在“子任务一”中，可以设置一下解说范围，比如“石头里的奥秘”，除了教材中的《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》之外，再阅读陶世龙的《时间的脚印》等文章，来解说“石头里的奥秘”。“新科技发布会”除了介绍“纳米”“神舟五号”等教材中的内容，更要结合生活实际，介绍更多的新科技。比如“智能机器人”“无人机”“奇妙的芯片”“中国空间站”“天问一号”等等。因为教材上的课文写作时间比较早，而科技的发展日新月异，所以要阅读最新的文章，介绍。“身边的科学”就是近期阅读《十万个为什么》的读书分享，我们最好设计一个情境，比如家庭中的科学旅行等。“
任务三”主要是新闻播报、习作、修改、分享、结集。（大概需要4个学时）先根据口语交际的内容与同学分享科技新闻，再将教材中的习作要求“我的奇思妙想”认真完成后，和同学分享、交流，班里结集成电子书，在群里分享。
四年级下册第二个单元虽然不是按策略单元的形式编排，但它是紧承四年级上册的策略单元“阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题”的内容，提出了“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”的要求。这样的安排，意在继续增强主动提问的意识，提升从不同角度提问的能力。所以在整个教学中，提出问题、分析问题、解决问题依然是重要的学习方式。