制作藏戏名片，领略藏戏文化-统编六下课文《藏戏》教学设计.docx

制作藏戏名片，领略藏戏文化-统编六下课文《藏戏》教学设计
教材解读
本文是一篇融知识性、人文性与趣味性为一体的民俗散文，主要介绍了藏戏的起源和特色。文章采用总分总的结构形式，分四个部分来写：第一部分是课文第1、2、3自然段，作者以三个连续的反问句开篇，既很好地抓住了读者的阅读心理和兴趣，又概括地点出了藏戏表演的三大特色。第二部分写了藏戏的诞生过程，着重讲述了西藏僧人唐东杰布成为藏戏开山鼻祖的传奇故事。这段传奇故事，使读者能够了解藏戏的起源，体会藏戏所具有的浓厚的民俗文化。第三部分回应课文开头，具体介绍了藏戏的三大特色：戴着面具演出、不同颜色的面具代表人物的不同身份；演出没有舞台，以雪山江河和草原大地作背景；情节可以任意拖延，唱腔和舞蹈动作可以随意发挥，一部戏可以演出三五天。这个部分，作者又将重点放在面具的介绍上，因为面具是藏戏最具辨识度的特色，是其他戏曲表演中所没有的。课文第四部分用一句话总结全文，强调藏戏是以“师传身授”的方式进行传承和发展的。
全文脉络清晰，结构完整，重点突出，语言朴实而风趣，充满着浓浓的民俗风情和文化气息。在本单元中，这是最后一篇课文，也是一篇略读课文，较好地承载和体现了本单元的人文主题和语文要素。
学习目标
1.默读课文，了解藏戏的起源，能概括藏戏的三大特点，体会课文开头的表达效果。
2.能分辨课文内容的主次和详略，重点体会藏戏带着面具演出的特点，感受藏戏所体现的文化内涵，为藏戏设计一张简单的名片。
教学过程
◎一组图片，引出藏戏
1.上学期，我们学过课文《京剧趣谈》，对京剧有所了解。其实，我国的戏曲种类非常多，下面我们来看一组图片，你能猜出这是什么剧种吗？
图片先后呈现京剧、越剧、川剧、黄梅戏、豫剧、藏戏。
2.这节课，我们来了解我国藏族地区特有的一种戏曲——藏戏。
揭示课题，了解作者：马晨明曾任《金融时报》《人民日报》记者。山东菏泽人。早年援藏。主要作品是《西藏采访笔记》。
◎检查预习，整体感知
1.课文大家预习过了吗？课文中的这些词语，谁来读一读？
琼楼玉宇师传身授优哉游哉
许下宏愿为民造福行善积德
雪域高原开山鼻祖两面三刀
青面獠牙朴实敦厚别无所求
指名认读，相机正音。
交流不理解的词语，重点理解“开山鼻祖”和“两面三刀”。
2.不同的戏曲，有不同的特色。如果依据课文为藏戏设计一张宣传名片，你觉得至少应该包含哪几个栏目？请快速默读课文，想一想。
交流，预设：至少应介绍藏戏是如何诞生的、藏戏有什么特色。
◎细读课文，了解藏戏诞生
1.藏戏是怎么诞生的呢，谁来像个解说员一样，读读课文的有关段落？
读后交流：唐东杰布这位藏戏的开山鼻祖，最令你感动的是他的什么品质？
预设：一是积德行善，为民造福；二是坚持不懈，做成大事。
2.如果要在藏戏名片上介绍藏戏的诞生过程，我们不能原文照抄是吧？因为篇幅有限。那么，你能不能把藏戏的诞生过程浓缩成100字左右呢？
3.在课堂学习单上概述藏戏的诞生过程。写后交流反馈。
参考：雅鲁藏布江咆哮的江水给百姓带来灾难。年轻的僧人唐东杰布立下宏愿，发誓要在雅鲁藏布江上架桥。他认识了能歌善舞的七兄妹，组成西藏第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，劝人积德行善，共同修桥。经过坚持不懈的努力，唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，他也成为了藏戏的开山鼻祖。
◎细读课文，体会藏戏特色
1.我们在藏戏名片上要着重介绍的第二个内容，就是藏戏的特色。那么，藏戏有哪几个特色呢？课文哪个部分，可以帮助我们快速而又准确地概括出来？
聚焦课文开头三个自然段：
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
概括出藏戏的三大特色：
（1）戴着面具演出；（2）没有舞台；（3）一部戏可以演出三五天。
2.课文哪些自然段具体介绍了藏戏的这三大特色？（8-17自然段）既然课文后面已经具体介绍了藏戏的三大特色，那么开头这三个自然段、这三句话，是否可以删掉呢？
交流，讨论，引导明确：运用排比和反问，突出了藏戏的三大特色，能够激发读者的了解藏戏的兴趣，表达了作者喜爱藏戏的思想感情。
读一读这三句话，体会表达效果。
3.细读课文8-17自然段，想一想，课文介绍藏戏的三大特色时，有没有主次，重点介绍的又是哪个特点呢？为什么这样介绍？
交流，反馈：重点介绍的是藏戏的面具，7、8、9、10、11、13、15自然段，都是介绍藏戏的面具。带着面具演出是藏戏最鲜明的特色，也是读者最感兴趣的地方。
4.出示一组面具图片，猜一猜哪个可能是饰演唐东杰布的面具？依据是什么？
5.再出示一组面具图片，根据课文的信息，连一连。
6.出示一组说法，根据课文信息判断这样的说法是否正确。
◎观看视频，布置任务
1.看来大家对藏戏的表演特色已经有所了解。是