2025年春八下道德与法治第三单元人民当家作主教学计划.docx

2025年春八下道德与法治第三单元人民当家作主教学计划
2025年春季八年级下册道德与法治
第三单元《人民当家作主》教学计划
指导思想、教材分析、学情分析、教学重难点、
核心素养目标、教学措施、教学进度
嗨，各位“道兄”，咱就说教学这事儿，就像一场“打怪升级”的冒险，每一门学科都是独特关卡。语文带学生领略文字魅力，数学锻炼逻辑思维，英语打开世界交流的大门。而咱的道德与法治，在八年级下册第三单元《人民当家作主》这儿，可是解锁了超重要的“治国理政副本”。它不像语文充满诗意，也不像数学全是公式，更不像英语是异国语言的探索。但这个单元，就像把国家治理的“秘籍”摊开在学生面前，带他们了解人民如何当家作主，国家权力怎样运行。接下来，让我们一起踏上这段特别的教学旅程，把这个单元讲得妙趣横生，助力学生成为懂政治、明事理的小公民！
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，紧密围绕课程标准，将政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养的培育融入教学，引导学生理解我国人民当家作主的政治制度和国家机构，增强对国家政治制度的认同感和自豪感。
秉持立德树人的根本任务，依据课程标准，结合八年级学生的认知特点，引导学生深入理解我国人民当家作主的政治制度与国家机构运行机制，培养学生的政治认同、科学精神和法治意识，使学生成为积极参与国家政治生活的新时代公民。
以培育学生核心素养为导向，紧扣课程标准，联系社会热点与学生生活实际，通过案例分析、小组讨论等多样教学方法，帮助学生掌握我国人民当家作主相关知识，培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，提升学生政治素养，增强学生对国家政治制度的理解与认同。
二、教材分析
（一）第三单元教材地位
第三单元“人民当家作主”从国家制度层面展开，介绍我国基本政治制度、经济制度以及国家机构设置与职能，展现人民当家作主如何通过具体制度和机构得以实现，是对宪法规定的国家制度的细化和深入解读。从知识体系上构建了一个完整的人民当家作主的架构。介绍了基本经济制度奠定了人民当家作主的物质基础；根本政治制度和基本政治制度为人民当家作主提供了制度保障；国家机构则是人民当家作主得以实现的组织载体，它们分工不同、相互配合，共同致力于国家的治理和发展，保障人民的利益。
前两个单元分别是“坚持宪法至上”“理解权利义务”，先让学生了解了宪法的核心地位、基本原则以及公民的基本权利和义务等基础知识。第三单元在此基础上，进一步深入阐释我国的基本政治制度、基本经济制度以及国家机构等内容，使学生对我国的政治经济体制和国家运行机制有更全面系统的认识，为第四单元“崇尚法治精神”奠定基础。只有理解了我国人民当家作主的制度体系和国家机构的运行，才能更好地理解法治精神在国家治理和社会生活中的重要意义，以及如何在法治轨道上保障人民当家作主，实现公平正义等价值追求。
（二）第三单元教材知识体系内在联系
本单元由导语和两课组成。
第五课“我国的政治和经济制度”系统阐述了我国基本政治制度和基本经济制度等内容，让学生明确我国政治和经济运行的基本框架与规则，为理解国家治理体系奠定基础。有助于学生增强对中国特色社会主义制度的认同与自信，明白这些制度是符合中国国情、保障人民当家作主的。是后续学习国家机构等知识的基础，因为制度决定了国家机构的设置与运行。例如，人民代表大会制度决定了人民代表大会作为国家权力机关的核心地位及其他国家机关由它产生、对它负责、受它监督的关系。
第六课“我国的国家机构”详细介绍了我国各类国家机构的性质、职责、组织和运行等，使学生清晰了解国家权力的行使主体与方式。能帮助学生认识到国家机构如何具体落实国家职能，保障人民利益，增强学生对国家治理的感性认识。是对第五课制度内容的进一步延伸和具体化，将抽象的制度落实到具体的机构层面。如我国的基本经济制度需要国家机构通过制定政策、加强监管等方式来保障实施。
第五课“我国的政治和经济制度”第六课“我国的国家机构”两课目标一致：两课都以保障人民当家作主为根本目标。第五课的制度从宏观层面保障人民的权利，第六课的国家机构从具体执行层面，通过各自的职责履行来实现人民的意志，维护人民的利益。
（三）第三单元教材主要内容
第五课《我国的政治和经济制度》
第一节根本政治制度：主要讲述人民代表大会制度是我国的根本政治制度，包括国家的一切权力属于人民；人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督；实行民主集中制。
第二节基本政治制度：介绍了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。其中中国共产党领导的多党合作和政治协商制度有利于反映民意，集中民