八年级下册道德与法治第六课第一节《国家权力机关》第二节《中华人民共和国主席》教学设计、教案、核心素养目标、教学反思.docx

八年级下册道德与法治第六课第一节《国家权力机关》第二节《中华人民共和国主席》教学设计、教案、核心素养目标、教学反思
第三单元人民当家作主第六课我国国家机构
第一节《国家权力机关》教学设计
一、核心素养目标
政治认同：知道我国是人民当家作主的社会主义国家，明确人民代表大会是国家的权力机关，认识其重要地位和作用，自觉拥护人民代表大会，增强主人翁意识，自觉维护人民代表大会的权威。
道德修养：能够结合案例分析人民代表大会的重要性及立法权、决定权、任免权、监督权这四项职权，提升对国家政治制度的认知和道德判断能力。
法治观念：了解国家权力机关的性质、职权，知道全国人大及其常务委员会行使国家立法权，关注国家权力机关职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。
健全人格：认识到人民代表大会的重要性，形成正确的价值观和行为准则，培养积极向上的人格品质。
责任意识：增强主人翁责任感，关心社会，了解时政，树立责任意识，培养以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感，自觉维护人民代表大会的权威。
二、教学重难点
教学重点：人民代表大会的性质和地位；人民代表大会的主要职权。
教学难点：人民代表大会的主要职权；理解人民代表大会与其他国家机关的关系。
三、教学方法
案例教学法：选取与国家权力机关相关的典型案例，引导学生分析讨论，加深对知识的理解和运用。
小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流与合作，培养学生的团队协作能力和创新思维。
情境教学法：创设模拟人大会议的情境，让学生亲身体验人大代表的工作，增强学生的参与感和学习兴趣。
多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学资源
教材、教师教学用书；相关的图片、视频、音频资料；多媒体教学设备。
五、教学准备
学生准备
1、回顾宪法相关知识，如宪法对国家机构的规定，为理解国家权力机关奠定基础。
2、通过网络、新闻等，收集本地人大会议的报道，课上分享，增强对知识的感性认知。
3、阅读新课教材内容，标记疑惑点，像国家权力机关如何产生、有何职权，课上重点探究。
教师准备
1、准备丰富素材，如人大会议视频、人大代表议案处理流程图表，让课堂生动。制作PPT，呈现知识框架、案例图片，辅助教学。
2、规划教学环节，设计导入激发兴趣，安排小组讨论，设置提问引导思考。
3、了解学生知识基础、兴趣点，预测学习困难，如理解国家权力机关职权，针对性调整教学方法。
六、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
播放一段全国人民代表大会开幕的视频，展示大会的庄严场景和代表们认真履职的画面。播放结束后，提问学生：在视频中看到了什么？知道这是我国的什么重要会议吗？它在我国的政治生活中扮演着怎样的角色？由此引出本节课的主题——国家权力机关。
（二）新课讲授（30分钟）
目标导学一：人民行使国家权力的机关
1、展示我国人民当家作主的途径示意图，讲解人民通过民主选举选出人大代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。
2、结合教材中的相关链接和图片，介绍全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质、地位和组成。通过具体的事例，如全国人民代表大会审议通过国家重大法律法规、地方人民代表大会决定本地区的重大项目建设等，让学生理解人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
3、组织学生进行小组讨论：人民代表大会与人民的关系是怎样的？人民代表大会是如何代表人民行使权力的？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行点评和总结。
4、归纳总结问题：我国国家机关体系的实质？国家机构的含义及组成？国家权利机关的产生？全国人大的性质和地位？地方各级人大的性质和地位？学生回答，教师补充强调要点。
目标导学二：人民代表大会的职权
1、运用多媒体展示全国人民代表大会审议通过《中华人民共和国民法典》的相关资料，包括立法过程中的讨论、修改等环节，引导学生分析人民代表大会在立法过程中所行使的职权，从而引出人民代表大会的立法权。通过列举其他相关法律法规的制定和修改实例，加深学生对立法权的理解。
2、展示政府工作报告在人民代表大会上接受审议的图片和视频，学生分组讨论并模拟人大代表审议政府工作报告的场景，讲解人民代表大会对政府工作进行审查和批准，体现了人民代表大会的监督权。引导学生思考人民代表大会行使监督权的重要意义，以及如何更好地发挥这一职权。
3、结合国家预算和决算的相关知识，介绍人民代表大会审查和批准国家经济和社会发展计划、国家预算等，行使决定权。通过具体的预算案例，让学生了解人民代表大会如何通过行使决定权来保障国家和人民的利益。
4、展示国家领导人选举的相关报道，讲解人民代表大会选举、决定和罢免国家机关领导人员等，行使任免权。让学生了解任免权的行使程序和重要性。
5、组织学生进行