四下《琥珀》情境教学名师示范课逐字稿.docx

四下《琥珀》情境教学名师示范课逐字稿
教学过程
老师00:42
同学们，我们小学的同学一定是有科学家精神的。是不是刚才陈老师在二楼等候的时候，看到了你们有一个少年科学院，还在里面发现了一个新奇的装置。这是什么？你们也没见过呀？见过，有谁知道这是什么？不知道。那咱们就一起去研究研究。我还凑近了看，里里外外的看你有什么问题。我们是科学家命名的小学的学生，你一定会提问题。来。
学生01:39
我看见了一个老奶奶在跑步。
老师01:42
这是个小姑娘哎，人家扎着马尾辫呢，你有什么问题？他在干嘛？你想问他在干嘛？还有谁有问题？你有问题吗？举手可以举高点，来让我看一看。举手，举高一点，再高一点。好的，你有什么问题？
学生02:05
嗯，我很好奇这个人，他竟然是一个跑步的，很多个跑步的瞬间的照片，那么他们连起来会是什么。
老师02:15
我也很好奇这个问题有价值，还有什么问题？你看刚才小朋友是对他的样子提的问题，对不对？你还可以有其他角度，你来前面的小朋友把那个话筒传递一下。对，那个小女孩。
学生02:35
为什么这里有这么多的小姑娘哦？
老师02:37
我也想知道诶，张老师还做了一件事儿，我还操作了一下，你有新问题吗？来。
学生03:04
他的转的速度为什么会这么快？
老师03:07
我转的。
学生03:11
他是怎么跑起来的？是的。
老师03:14
你的问题我和他那个一样，有没有不一样的？
学生03:20
为什么他那么多的一个瞬间的照片剪在一块就成了一幅动画呢？
老师03:26
这非常有科学价值。这是关于原理的问题了，有没有其他问题了？你看这么神奇的现象，你看到了这样一个关于这个科学原理的疑问，你肯定会继续问下去。那这个东西既然发明了。
学生03:53
它有什么作用呢？
老师03:55
是呀，它有什么作用呢？那既然它是有作用的，它会用在哪里呢？对不对？我告诉你，我后来研究了一下这个装置旁边有一个字儿叫电影，电影啥的，也就是说这个装置是和电影有关系的，那你看出他的联系了吗？还是你啊？我再找一个小朋友来。
学生04:31
是不是电影就跟它这个原理一样。
老师04:41
你这个已经是一个科学发现的开端了，还有谁来说？你有没有什么什么猜想哦？你有。
学生04:56
它有和电影胶片一样的作用吗？
老师04:59
可能有哦，而且你看长得也挺像的，是不是。
学生05:04
电影是不是也是一个圆环呢？
学生05:08
还有其他问题吗？那个女孩子。
学生05:13
为什么电影院没有这个？
老师05:16
电影院虽然没有这个，但是他很可能用了这个原理，只是我们现在认不出他来了。同学们，你们看，就是这个简简单单的小装置，我们电影院里的电影用的就是它这个原理。现在电影发展到现在已经有100多年了，又有很多新的科技加入进来，但是这个原理如果和新的科技结合起来，说不定能有更多的创造，对不对？谁来创造?
学生05:55
我来创造.
老师06:04
我们都是诶，可能是你来创造诶。
老师06:09
你觉得呢？
学生06:10
我觉得，不好意思没有想到。
学生06:21
没有想到。没关系。唉，等你们学了科学知识，然后动脑提问，就一定能够为这个事业创造出新的辉煌，好吗？好的，那我们马上准备上课了，小朋友先静息好不好啊？你们没有静息的习惯。行，好，上课。
学生07:13
起立。
老师07:15
同学们好。
学生07:17
老师您好。
老师07:18
请坐。
学生07:19
谢谢老师。
老师07:21
好，刚才同学们从各个角度提出了问题。今天我们要学的课文在四年级下册的第二单元，关于提问题又有新的要求，谁来读一读？女孩子，来，你来读话筒，就在你这。
学生07:43
阅读时能提出不懂的问题并试着解决。
老师07:48
有什么新要求？我们不仅要干嘛提问题？
学生08:05
是的，试着解决。
老师08:15
今天我们读的故事发生在这片蔚蓝的大海边，沙滩上走来了一对父子俩小男孩赤着脚踩着了一个硬硬的东西。
视频08:31
爸爸，你看这是什么？这是琥珀，孩子有两个小东西关在里面，一只苍蝇，一个蜘蛛，这是很少见的。
老师08:45
他发现了什么？一起说。对了，这也是我们今天要读的课题，跟陈老师一起写课题，琥珀两个字都是王字旁的，我们以前学过和王字旁有关的大部分和什么有关？
学生09:16
玉石。
老师09:17
所以琥珀应该是很珍贵的，对不对？那同学们，看着手中这么珍贵的一块琥珀，你有什么问题呢？
学生09:33
它是怎么形成的？
学生09:36
琥珀为什么这么珍贵？
学生09:45
蜘蛛和苍蝇是怎么被关在里面的。
老师09:48
关于它的故事，再请一个你来说。好的，你看同学们提出了很多问题，有的同学关心琥珀是怎么形成的。有的同学关心它的价值。
老师10:14
还有同学关心里面的两只小虫，