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四下《琥珀》情境教学名师示范课逐字稿 教学过程 老师00:42 同学们,我们小学的同学一定是有科学家精神的。是不是刚才陈老师在二楼等候的时候,看到了你们有一个少年科学院,还在里面发现了一个新奇的装置。这是什么?你们也没见过呀?见过,有谁知道这是什么?不知道。那咱们就一起去研究研究。我还凑近了看,里里外外的看你有什么问题。我们是科学家命名的小学的学生,你一定会提问题。来。 学生01:39 我看见了一个老奶奶在跑步。 老师01:42 这是个小姑娘哎,人家扎着马尾辫呢,你有什么问题?他在干嘛?你想问他在干嘛?还有谁有问题?你有问题吗?举手可以举高点,来让我看一看。举手,举高一点,再高一点。好的,你有什么问题? 学生02:05 嗯,我很好奇这个人,他竟然是一个跑步的,很多个跑步的瞬间的照片,那么他们连起来会是什么。 老师02:15 我也很好奇这个问题有价值,还有什么问题?你看刚才小朋友是对他的样子提的问题,对不对?你还可以有其他角度,你来前面的小朋友把那个话筒传递一下。对,那个小女孩。 学生02:35 为什么这里有这么多的小姑娘哦? 老师02:37 我也想知道诶,张老师还做了一件事儿,我还操作了一下,你有新问题吗?来。 学生03:04 他的转的速度为什么会这么快? 老师03:07 我转的。 学生03:11 他是怎么跑起来的?是的。 老师03:14 你的问题我和他那个一样,有没有不一样的? 学生03:20 为什么他那么多的一个瞬间的照片剪在一块就成了一幅动画呢? 老师03:26 这非常有科学价值。这是关于原理的问题了,有没有其他问题了?你看这么神奇的现象,你看到了这样一个关于这个科学原理的疑问,你肯定会继续问下去。那这个东西既然发明了。 学生03:53 它有什么作用呢? 老师03:55 是呀,它有什么作用呢?那既然它是有作用的,它会用在哪里呢?对不对?我告诉你,我后来研究了一下这个装置旁边有一个字儿叫电影,电影啥的,也就是说这个装置是和电影有关系的,那你看出他的联系了吗?还是你啊?我再找一个小朋友来。 学生04:31 是不是电影就跟它这个原理一样。 老师04:41 你这个已经是一个科学发现的开端了,还有谁来说?你有没有什么什么猜想哦?你有。 学生04:56 它有和电影胶片一样的作用吗? 老师04:59 可能有哦,而且你看长得也挺像的,是不是。 学生05:04 电影是不是也是一个圆环呢? 学生05:08 还有其他问题吗?那个女孩子。 学生05:13 为什么电影院没有这个? 老师05:16 电影院虽然没有这个,但是他很可能用了这个原理,只是我们现在认不出他来了。同学们,你们看,就是这个简简单单的小装置,我们电影院里的电影用的就是它这个原理。现在电影发展到现在已经有100多年了,又有很多新的科技加入进来,但是这个原理如果和新的科技结合起来,说不定能有更多的创造,对不对?谁来创造? 学生05:55 我来创造. 老师06:04 我们都是诶,可能是你来创造诶。 老师06:09 你觉得呢? 学生06:10 我觉得,不好意思没有想到。 学生06:21 没有想到。没关系。唉,等你们学了科学知识,然后动脑提问,就一定能够为这个事业创造出新的辉煌,好吗?好的,那我们马上准备上课了,小朋友先静息好不好啊?你们没有静息的习惯。行,好,上课。 学生07:13 起立。 老师07:15 同学们好。 学生07:17 老师您好。 老师07:18 请坐。 学生07:19 谢谢老师。 老师07:21 好,刚才同学们从各个角度提出了问题。今天我们要学的课文在四年级下册的第二单元,关于提问题又有新的要求,谁来读一读?女孩子,来,你来读话筒,就在你这。 学生07:43 阅读时能提出不懂的问题并试着解决。 老师07:48 有什么新要求?我们不仅要干嘛提问题? 学生08:05 是的,试着解决。 老师08:15 今天我们读的故事发生在这片蔚蓝的大海边,沙滩上走来了一对父子俩小男孩赤着脚踩着了一个硬硬的东西。 视频08:31 爸爸,你看这是什么?这是琥珀,孩子有两个小东西关在里面,一只苍蝇,一个蜘蛛,这是很少见的。 老师08:45 他发现了什么?一起说。对了,这也是我们今天要读的课题,跟陈老师一起写课题,琥珀两个字都是王字旁的,我们以前学过和王字旁有关的大部分和什么有关? 学生09:16 玉石。 老师09:17 所以琥珀应该是很珍贵的,对不对?那同学们,看着手中这么珍贵的一块琥珀,你有什么问题呢? 学生09:33 它是怎么形成的? 学生09:36 琥珀为什么这么珍贵? 学生09:45 蜘蛛和苍蝇是怎么被关在里面的。 老师09:48 关于它的故事,再请一个你来说。好的,你看同学们提出了很多问题,有的同学关心琥珀是怎么形成的。有的同学关心它的价值。 老师10:14 还有同学关心里面的两只小虫,
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