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学生领导力课程纲要
初中生是社会的未来，他们的成长和发展对国家和社会具有重要意义。然而，在面对复杂多变的现实环境时，中学生的领导力越来越受到重视。领导力是指一个人能够影响和激励他人实现共同目标的能力。通过领导力教育，中学生能够培养自身的领导潜能，提高沟通协作能力，增强责任感和决策能力，为未来的成功做好准备。为了进一步深化学校教学改革，全面推进素质教育，增实现初中生适应国际、国内政治经济形势的变化以及社会可持续发展的需要，以及体现公民素质的全面发展需求，特制定课程纲要。
一、指导思想
深入贯彻国家《基础教育课程改革纲要（试行）》通过立足学生未来可持续发展，探究项目实践，从而体现初中生领导力开发的本质，进而帮助学生从整体上认识中学生领导力开发的必要性、重要性、紧迫性和可操作性、寻找初中生领导力开发的规律，全面提升学校的育人质量，为中华民族的伟大复兴做出更大的贡献。
二、课程目标
通过实施《学生领导力》课程，使初中学生能够较好地适应多元化所引发的新形势，从而加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。在实践中，通过体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，进一步形成学生积极主动的学习态度，使学生获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。在探索中，通过倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，进一步培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在评价中，通过发挥促进学生发展、提高和改进教学实践的功能，进一步更新教育观念，改革教学方法，拓宽知识层面，完善知识结构，更好地提高学生的领导力。
三、课程综述：
1、课程宗旨：以开发学生的社会实践能力和组织能力为主要目标。
2、课程内容：通过调研推进政府公共政策完善和落实；组织学生进入社区和校园进行服务；组织国际性纪念日活动；策划社会组织创建方案。
3、课程性质：综合实践活动类课程。
4、课程实施方式：采用项目学习的方式，由选课的同学组成项目团队，进而形成组织机构。
四、课程方法
1.培养自信心
领导力教育应该从培养学生的自信心开始。自信心是领导力的基础条件，学生只有相信自己的能力，才能够勇敢地担当起领导者的角色。学校可以通过鼓励学生参与课堂演讲、组织班级活动等方式，培养学生的自信心。
2.培养沟通能力
领导力需要良好的沟通能力。学校可以通过设置课程，教授学生有效的沟通技巧，如倾听、表达、互动等。同时，可以鼓励学生参与辩论赛、演讲比赛等活动，锻炼学生的口头表达能力。
3.培养团队合作意识
领导力强调团队合作。学校可以通过组织团队活动、开展集体讨论等方式，培养学生的团队合作意识。同时，要教育学生懂得平等相待、倾听他人的观点，形成互相合作的良好氛围。
五、课程内容
第一章：领导力训练5课时
第二章：岗位与角色3课时
第三章：演讲与口才6课时
第四章：案例分析4课时
第五章：媒体操作6课时
第六章：社会实践6课时
六、课程评价
1.过程性评价：课堂表现、问题与解决、作业完成情况。30分
2.实践性评价：在团队训练、演讲、社会实践中的角色、责任、担当。40分
3.成果性评价：方案文稿质量、行动方案的可行性等。30分
4.评价主体：学生、授课教师、学校第三方评估教师团队等。
5.评价等级：优秀、良好