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葛亮《泥人尹》阅读答案
泥人尹(节选)
葛亮
尹师傅大名尹传礼。祖上在无锡称得上一个大家，是当地有名望的士绅。家业也丰厚，历有“尹半城”之称。然而到后来，这家里却出了一个人物，就是尹师傅的父亲。因为政治上的抱负，年轻的尹先生投到了孙传芳的麾下，位至团长。然而好景不长，北伐军十九路军南下，这支部队首当其冲。尹团长孤军抵挡，终于全军覆灭，临终托孤给一个朱姓的朋友。
这朱姓朋友的家里在惠山。春申朱家，虽非书香门第，却也是有渊源的艺人世家。出产的泥塑，做过前清朝廷的贡品，在地方上都有记载。
朋友是有德行的人，早年又受过尹父的恩惠，受人之托，对尹传礼视如己出，在教育上不遗余力。甚至要求比自己子女更严苛一些。因为本业之故，家中大小玩泥塑是自然的事，然而对于传礼，却是禁绝的。因为朱伯父觉得，这始终是不入流的东西。男儿胸中有沟壑，玩物必丧志。所以，除却观摩家中的字画金石，用于冶炼情操，传礼并无其他可以培养爱好的项目。
这少年人逐渐长大了。朱伯父却隐隐还是觉出了不对。虽说传礼为人是十二分的规矩。但对于大丈夫的道理，修齐治平之类，似乎并无想法。问起所谓宏愿，亦无关仕途与经济。有天朱伯父去书房探他，见他听到人声，就用书本遮住了什么。朱伯父于是将这本《樊川诗集注》掀开，愣了一下。书底下是只泥塑的大公鸡。虽未上色，却已初具神采。尤其是一对翅膀，跃跃欲飞。朱伯父心里暗赞了一下，随即又正色道，这是哪来的。他想，无非是家里把玩流传的耍货，到底还是个孩子，经不起诱惑，教训几句就是了。然而，传礼犹豫了一下，清楚地回答他，说，我做的。这一答未免让他心惊。
朱伯父骇异之余，第一次动了气。然而传礼这时开了口，说感谢他多年的养育。本没有忤逆之心，但他对这泥塑，是真的爱。愿意作为毕生的事业。他知道伯父是为了他好。但人各有志，真是强求不得。
这寡言的孩子，从来未这样健谈。做长辈的一时间百感交集，只觉得自己的心血被辜负，又抱愧故去的老友。一句“人各有志”却真正伤了他的心，听罢拂袖而去。
待人静下来，再细细看去，觉得这对象绝非初学所作。便又问说是谁教的。传礼照答说，没人教。
这便是天分了。
这时候的时局，其实又动荡了些。朱伯父想起自己的处境，亦是无着，就有些感慨。这么多年来，对这孩子的前途，其实多少有些一厢情愿。时势造就之功，可遇不可求。然而，治世乱世，有一技傍身，却是没有错的。他便下了一个决心。
第二天，他便带了传礼去见了他的堂兄朱文忠。朱文忠是惠山排行第一的泥塑师傅。
传礼坐定，朱文忠便要出题考他。却见这孩子手在桌子底下活动，问他做什么。他就伸出手，掌心是一个泥人的头像。定睛一看，竞和朱文忠的面目不差分毫。堂兄弟两个便知道，这孩子是铁定要吃这碗饭了。
在三十岁上，尹传礼已经是惠山最出名的青年艺人。朱文忠年事渐高，也想有人能继承衣钵。朱文忠膝下无子，只有两个女儿。一个指腹为婚，嫁去了南京六合。小的那个待字家中，亦心有所属，便是这个姓尹的年轻人。朱文忠看在眼里，暗暗也为女儿定下了终身。
所谓风暴，自然是突如其来。仿佛一夜之间，镇上突然贴满了大字报。在这个郁燥的夏天，一群红卫兵小将冲上门来，顷刻间家里天翻地覆。小将们叫嚷着“破四旧”，要他们尽数交出工具。传礼暗暗捏了拳头，说，我的工具就是这双手。小将便围上来，反拧了他的胳膊，说，那就毁了你的手。说着举起一把捶泥坯的木槌。做师傅的看在眼里，不管不顾地冲过来护住传礼。木槌没犹豫，落在老人的后心上。
朱师傅在半个月后撒手人寰。传礼以儿子的身份，守孝三年。
(有删改)
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)
A.本文开头称尹师傅的父亲为“人物”，是因为他有政治抱负，不惜放弃家业从军，为国献身。
B.本文多处写时局动荡，既促进了情节发展，也凸显了大时代中小人物的鲜活性格与命运遭际。
C.本文从朱伯父视角去写发现尹传礼捏泥塑天分的过程，也侧面表现出他发现手艺传人的惊喜。
D.小说语言华丽有文采，“人各有志”“百感交集”等词语的使用，使得行文更加贴合人物身份。
7.关于文中朱伯父书房探少年尹传礼以及他们的对话，下列说法不正确的一项是(3分)
A.朱伯父在少年长大后“十二分规矩”里隐隐“觉出了不对”，是因为他觉得传礼没有“大丈夫”的理想。
B.朱伯父发现书底下的“泥塑大公鸡”，心里暗赞却又正色贵问。这一矛盾体现他对传礼的关心和爱护。
C.二人书房的对话不用留号与引号，这种写法可以消除对话与叙述之间的隔阂，使故事读起来更为顺畅。
D.尹传礼的回答让朱伯父“心惊”，一是惊讶泥塑大公鸡竟是传礼做的，二是惊讶传礼竟然当面顶撞他。
8.朱伯父对于尹传礼学手艺的态度前后有怎样的变化?为什么会发生这种变化?请简要分析。(4分)
9.有人评价葛亮小说着意于“写人生于世的艰难，也有不能抛却的温暖，更多的是无可奈何花落去的寥落与怅然”。请结