统编本三年级下册第二单元看图写话《放风筝》习作指导和优秀例文.docx

统编本三年级下册第二单元看图写话《放风筝》习作指导和优秀例文
一、明确本次看图习作目的：
教材的编者为同学们提供了一幅春天放风筝的图画。本次习作的任务：请你写一段话，把上面这幅画的内容介绍给大家。
二、看清楚这幅图画内容：
阳春三月，阳光明媚，微风轻拂，绿草如茵，正是放风筝的好时节。近处，一个小女孩手里拿着一只漂亮的蝴蝶风筝，转头看着身旁的两个小男孩。这两个小男孩，一个高高举起风筝准备放手，另一个边放线边往前跑着，两个人在互相配合着放风筝。远处，一位小朋友已经把风筝放上了天空，旁边的爸爸妈妈仰头观看孩子放飞在空中的风筝。仰望蓝天，白云朵朵，天空中各式各样的五颜六色的风筝随风飘荡。图画中，人物的动作、神态栩栩如生，画面简洁明快，富有浓厚的生活气息。
三、明确这次习作过程做什么？
习作前：仔细观察这幅图。图画上有哪些人？他们在干什么？周围的环境怎么样？想一想，他们会做些什么动作？他们的神态是怎样的？他们可能说什么话？
习作时：要把自己观察到的和联想到的，分层次写清楚。
习作后：读给他人听，然后互相交流。看看图画的内容是不是写清楚了？有没有错别字？句子通不通？
四、怎样才能写好看图写话《放风筝》
1、习作构思过程。
习作可分3—5自然段段来写。开头交代放风筝的时间、地点、人物和环境（略写）；中间详细描写风筝的样子和放风筝的活动过程（详写）；结尾表达自己放风筝的感想和启示（略写）。
2、按照一定顺序写。
细致观察图画后，可以按照由地面到天空的顺序写，也可以按照由近及远的顺序写；让文章条理清楚，层次分明。
3、合理想象放风筝的过程。
这一部分是文章的重点，要详细地叙述，可以想象画面中的人物的语言、动作、神态和心情。最好来个一波三折，放风筝由失败到成功，情节和心情都有变化，把握住人们热爱自然和热爱生活的主题。
4、运用多种写作方法。
（1）比喻拟人法。运用比喻和拟人可以使文字生动具体，形象鲜明。
例文：风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。
例文：蔚蓝色的天空中飞着好多风筝，有展翅高飞的老鹰，有俊俏轻快的燕子，还有拖着长长尾巴的蜈蚣，五颜六色的风筝给这光彩夺目的春天增加了许多生机。
（2）人物对话法。放风筝不是一个人，他们互相配合，可定会交流谈话，可以让人物说话。
例文：望着天上的风筝，我迫不及待地对弟弟说：“看别人的风筝都飞起来了，我们也赶快放吧！”弟弟拿起地上的风筝说：“好的。我在后面拿风筝，你在前面迎风助跑。”
（3）丰富联想法。发挥自己的想象力，让风筝也像人一样有思想有动作。
例文：我们的风筝终于放飞成功了。三只风筝在天空中忽上忽下地飞舞着，好像和小鸟在一起嬉戏、玩耍，像和白云一起捉迷藏。他们玩得真开心哪！
（4）诗句引用，增加文采。我们在习作过程中，适当地运用古诗词，可以让文章增色不少。本次习作就可以写一两句关于放风筝的古诗句。如“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，“结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。”“细雨鱼儿出，微雨斜飞燕。”例文：阳春三月，春回大地。桃花绽开了粉红的笑脸，柳树在春风的吹拂下，甩着长长的绿色的辫子，小草从地下探出头来，远远看去就像绿色的地毯。我自己的好朋友带着妹妹，一起相约在草地上放风筝。这让我想起了诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
（5）环境描写，渲染气氛。
例文：阳春三月，春暖花开，柳树在微风吹拂下，甩着碧绿色的长辫子，小草偷偷地从地下探出头来，远远看去就像绿色的绒毯。我带着弟弟和几位小伙伴，一起相约来到草地上放风筝。
5、结合感受，升华主题。
例文：美好的时光总是短暂的，不知不觉天色已晚，我们才慢慢把风筝线收起来，我的小燕子也恋恋不舍地从天空降落了。今天放风筝我真的很开心，期待着多几天这样春光明媚的日子！
6、最后起一个新颖有趣的题目。
例如《大金鱼伴我飞》《心中的翅膀》《又是一年三月三》《蜈蚣飞了》《风筝趣事》《忙趁东风放纸鸢》《燕子牵着我的手》等等。
优秀例文：
放风筝
春天的周末,晴空万里,天上飘着几朵白云,有的像一匹正在奔跑的骏马，有的像一头威风凛凛的狮子,还有的像一只正在吃草的小绵羊。微风习习,正是放风筝的好时机。
小红、小明和小华相约来要一起去放风筝。他们来到草地,发现这里的风景格外美丽,在碧绿的草地上长着各种各样五颜六色,美丽漂亮的小野花。有一对父母带着孩子也在草地上放风筝,孩子的爸爸手把手的教他怎么放风筝。小红抱着她最喜欢的蝴蝶风筝正准备放飞。小明和小华一起拿着燕子风筝,准备把这只“燕子"放飞出去。
你瞧，小明拿着风筝高高举起，小华拿着线在前面跑，然后两个人一起飞快地跑了起来,最后小明一扔,这个小燕子风筝就飞了起来,小红的蝴蝶风筝也成功地飞了起来。这时各种各样的风筝飞了起来,远远看去美丽