道法八下第二单元《理解权利义务》大单元教学设计.docx

道法八下第二单元《理解权利义务》大单元教学设计
一、单元主题与教材分析
本单元围绕“理解权利义务”展开，重点在于让学生明确公民的基本权利与义务，理解权利与义务相统一的关系。通过河北邯郸七年级学生杀人案例，引导学生深入思考权利与义务的内涵，增强法治意识，培养责任意识，落实核心素养。
二、学情分析
八年级学生正处于青春期，对权利和义务有一定的生活感知，但缺乏系统的法律知识和法治观念。他们对身边发生的真实案例往往表现出浓厚的兴趣，因此通过案例教学能够有效激发学生的学习积极性，引导他们主动思考和探究。

三、单元教学目标（落实核心素养）
政治认同
通过案例分析，引导学生理解法律对未成年人犯罪的惩治与保护，增强对中国特色社会主义法治道路的认同。
通过讨论法律对未成年人犯罪的处理方式，理解法律面前人人平等的原则。
法治观念
通过邯郸案例，明确公民的权利与义务，尤其是未成年人在法律框架下的行为边界。
理解权利与义务相统一的关系，认识到任何公民在享有权利的同时，必须履行相应的义务。
健全人格
通过案例讨论，引导学生反思未成年人犯罪背后的价值观扭曲，培养正确的道德观和法治观。
通过小组合作和案例分析，提升学生的理性思维和判断能力。
责任意识
通过案例分析，明确未成年人犯罪的后果，增强学生的社会责任感。
引导学生认识到履行义务的重要性，自觉遵守法律，尊重他人权利。
四、单元教学重难点
教学重点：公民基本权利与义务的具体内容。权利与义务相统一的关系。未成年人犯罪的法律后果。
教学难点：理解权利与义务相统一的法治理念。在实际生活中正确处理权利与义务的关系。
五、教学方法
案例分析法：以邯郸七年级学生杀人案为线索，引导学生分析未成年人犯罪的原因和法律后果。
小组讨论法：组织学生讨论案例中的法律问题，培养合作能力和法治思维。
情境模拟法：通过模拟法庭、角色扮演等活动，让学生在实践中理解权利义务。
议题式教学：围绕“未成年人犯罪与权利义务”设置议题，引导学生自主探究。

六、教学过程设计
（一）导入新课
案例导入：播放关于河北邯郸七年级学生杀人案的新闻报道片段，简要介绍案情。
问题引导：提问学生：“未成年人犯罪是否需要承担法律责任？他们享有哪些权利，又需要履行哪些义务？”引出本单元主题。
师生对话：
教师：同学们，你们觉得未成年人犯罪是否需要承担法律责任呢？
学生A：我觉得未成年人犯罪也应该承担责任，不然会纵容他们。
学生B：可是他们还是孩子，是不是应该区别对待？
教师：这些问题都很有道理，今天我们就来一起探讨未成年人的权利与义务，以及犯罪的法律后果。
（二）新课讲授
1.公民的基本权利
活动一：案例分析
任务：将学生分成小组，每组分析邯郸案中被害人的权利被侵犯的情况，讨论“公民享有哪些基本权利”。
讨论：各小组分享讨论结果，教师总结公民的基本权利，如生命权、人身自由权、受教育权等。
拓展：引导学生思考“在日常生活中，我们如何保护自己的权利？”。
师生对话：
教师：同学们，从邯郸案例中可以看出，被害人享有哪些权利被侵犯了呢？
学生C：我觉得首先是生命权，被害人的生命被剥夺了。
学生D：还有人身自由权，被害人被限制了自由。
教师：很好，同学们分析得很到位。那么，我们在日常生活中应该如何保护自己的权利呢？
学生E：如果遇到危险，要及时报警。
学生F：我们还要学会用法律武器维护自己的合法权益。
活动二：角色扮演
任务：模拟一个场景，如“校园欺凌”，让学生扮演不同角色，探讨如何维护自身权利。
讨论：学生分享角色扮演中的感受，教师总结如何依法维护权利。
2.公民的基本义务
活动三：案例分析
任务：分析邯郸案中犯罪嫌疑人未履行的义务，如不得侵犯他人生命权。
讨论：各小组讨论“公民需要履行哪些基本义务”，教师总结公民的基本义务，如遵守法律、尊重他人权利等。
拓展：引导学生思考“在日常生活中，我们如何履行自己的义务？”。
师生对话：
教师：同学们，从邯郸案例中可以看出，犯罪嫌疑人没有履行哪些义务呢？
学生G：他们没有履行遵守法律的义务，犯了罪。
学生H：他们也没有尊重他人的生命权。
教师：说得很好。那么，我们在日常生活中应该如何履行自己的义务呢？
学生I：我们要遵守学校的规章制度，不违反纪律。
学生J：我们还要尊重他人的权利，不欺负同学。
教师：对，履行义务不仅是遵守法律，还包括尊重他人、遵守社会公德等。
活动四：情境模拟
任务：模拟“公民依法履行义务”的场景，如“依法纳税”“遵守交通规则”等。
讨论：学生分享模拟过程中的感受，教师总结履行义务的重要性。
师生对话：
教师：现在我们来模拟一个场景，假设你是家长，需要依法纳税，你会怎么做呢？
学生K：我会按时申报，如实填写收入情况，然后按照规定缴纳税款。
教师：很好，纳税是公民的义务，也是支持国家发展的一种方式。那么，如果在