高中古诗文（《武帝纪》《太原早秋》）阅读专项测试试卷.docx

高中古诗文（《武帝纪》《太原早秋》）阅读专项测试试卷
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文.完成10~14题。
太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也：惟梁国桥玄，南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也。能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。十四年春三月，军至谯，作轻舟，治水军。辛未，令日：“自顷已来，军数征行，或遇疫气。吏士死亡不归，家室怨旷，百姓流离，而仁者岂乐之哉？不得已也。其今死者家无基业不能自存者，县官勿绝，长吏存抚循，以称吾意。十五年春，下今曰：“自古受命及中兴之君，为尝不得贤人君子与之共治天下者乎！及其得贤也，曾不出问巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十九年，公至孟津。天子命公置旄头，宫殿设钟虡②。乙未，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行，苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。”又日：“夫刑百姓之命也而军中典狱者或非其人而任以三军死生之事，吾其惧之。其选明达法理者，使持典刑。”于是置理曹掾属。
（节选自陈寿《三国志·魏书·武帝纪》,有删改)
【注释】①旄头(máo)：古代皇帝仪仗中一种担任先驱的骑兵。②钟虡（jù）：一种悬钟的格架，上有猛兽为饰。
10.文中画波浪线的部分有三处需加包读，请将相应位置的答案标号涂黑。（3分）
夫刑A百姓B之命也C而军中D典狱者E或非F其人G而任以三军H死生之事
11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）。（3分）
A.异，认为·很奇特，与《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”意思和用法相同。
B.孝廉，汉武帝时设立的任用官员的科目，是孝顺亲长、廉能正直之意。
C.数，文中意为多次，与《陈涉世家》中“广故数言欲亡”的“数”意思不同。
D.有司，指主管某部门的官吏，也泛指官更。古代设官分职，各有专司，故称。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）。（3分）
A.曹操是西汉相国曹参的后代，他在年轻时机智敏锐，有谋略，但因为平时不修品行功业所以当时很多人并不认为他奇特。
B曹操让官府抚恤慰问所有在战争中死亡的将士的家庭，不让官府停止向他们供应食粮，体现了曹操关爱士兵的一面。
C汉献帝让曹操出行时设置和皇帝一样的先驱骑兵，宫殿中摆设刻着猛兽的钟大架，都体现了曹操地位显赫。
D曹操重视军队中主管刑狱的官员选任，认为这些人手中掌握了三军将士的生死大权，如果不称职危害其大。
13.把文言文中画横线的司子翻译成现代汉语。（8分）
（1）天下将乱.非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！（4分）
（2）及其得贤也，曾不出同巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。（4分）
14.文中曹操颁布的诸多命令体现了他重视人才的观点，请简要分析。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题.9分）阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
太原早秋李白
岁落众芳歇,时当大火流。霜威出寒早，云色渡河秋。
梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。
【注释】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀同来太原，意欲攀桂以求闻达，然而辗转三晋时，历数月，终未能得到实现抱负之机会。到了秋季便写下了这首诗。②大火，星名，《诗经、十月》“十月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现干正南方，位置最高，六十月开始向下行、故称“流火”。
15.下列对这首诗的赏析.不正确的一项是（)。(3分）
A.首联描写太原秋季花草树木枯萎的萧瑟秋景，与《沁园春·长沙》中生机勃勃的秋景截然不同。
B.颔联直接描写了太原早秋的自然气候，末尾的“早”“秋”两个字不仅突出了景色的特点，还巧妙地照应诗题。
C.颈联写诗人虽身在异乡，做的梦也在边城月中萦绕，但他的心却飞往千里之外的“故国”，意境广阔。
D.这首诗将诗人对季节变换的感受与渴望施展抱负的壮志融为一体，充满了昂扬向上的进取精神。
16.请从艺术手法的角度简要赏析这首诗。（6分）
10.ACG【解析】本题考查学生文言文断句的能力。画线句子句意：刑罚，有关百姓的生命，如果军队中主管刑狱的官员有不称职的，却把三军将士的生死大权委任给他。“刑”是句子的主语.表强调可以在“刑”后即A处断开：“百姓之命也”判断句因此在“也”后即C处断开：“军中典狱者”是句子主语“或非其人”是句子谓语，可组成完整句子“而军中典狱者或非其人”因此在G处断开：