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道德与法治，认识评价类主观题答题技巧
在初中道德与法治考试中，主观题尤其是认识评价类题目占据了重要的分值。这类题目要求学生运用所学知识，对某个社会现象、行为或观点进行综合分析和评价。掌握正确的答题技巧，不仅能帮助学生更好地理解知识，还能提高答题的准确性和得分率。以下将从题型特点、答题步骤及具体举例说明等方面，详细阐述认识评价类题目的答题方法。
一、题型特点
认识评价类题目通常要求学生用所学知识对某个社会现象、行为或观点进行分析和评价。常见设问方式有“如何认识、看待，谈谈看法，分析现象”等。这类题目旨在考查学生对知识的理解、运用能力以及对社会现象的分析判断能力。
二、答题步骤
（一）是什么
明确题目内容：首先要清楚题目说的是什么，对题目中的观点或行为进行定性判断，即判断其是对还是错，是好还是坏。
多角度分析：从道德、法律、心理品质等角度对行为进行评价。例如，从道德角度看是否符合社会公德和基本道德规范；从法律角度看是否违反相关法律法规；从心理品质方面看是否体现了良好的心理素质和行为习惯。
（二）为什么
依据：指出材料所反映内容的理论根据，包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等。例如，某行为符合社会主义核心价值观的要求，或者违反了我国的法律法规。
重要性：说明该行为或现象的重要性，如是社会道德的要求、政治稳定、经济繁荣、社会安定和谐的需要等。例如，遵守交通规则是保障社会交通秩序和人民生命安全的重要举措。
必要性：指出存在的问题，说明为什么需要采取某种措施或行为。例如，针对校园欺凌现象，说明加强校园安全管理的必要性。
危害性：分析做或不做某件事将导致的消极后果。例如，网络暴力不仅会伤害他人，还会影响社会的和谐稳定。
（三）怎么办
国家层面：从政治、经济、文化、科技、教育、法律、生态等角度提出国家应采取的措施。例如，国家应加强法律法规的制定和完善，加大对违法行为的打击力度。
社会层面：分析社会应如何营造良好的环境，如加强宣传教育，提高公民的道德素质和法律意识。
学校层面：探讨学校应如何加强教育管理，如开展心理健康教育，培养学生良好的行为习惯。
企业层面：分析企业应如何履行社会责任，如互联网企业应加强内容审核，防止不良信息传播。
个人层面：从理想、观念、学习、行为、生活、品质等方面提出个人应如何行动。例如，个人应树立正确的价值观，增强法律意识，不传播谣言，不参与网络暴力。
三、举例说明
（一）题目示例
某校八年级学生小明在网络上看到一篇关于某明星的负面新闻，未经核实便在自己的社交账号上转发并发表了一些侮辱性的言论，引发了大量网友的跟风评论，给该明星造成了极大的困扰。请你运用所学知识，对小明的行为进行认识和评价。
（二）答题步骤
是什么
行为定性：小明的行为是错误的，是一种网络暴力行为。
道德角度：从道德角度看，小明的行为违背了诚实守信和尊重他人的基本道德准则。他未经核实便转发负面新闻，还发表侮辱性言论，这是对他人的不尊重，缺乏基本的同理心。
法律角度：从法律角度看，小明的行为侵犯了他人的名誉权。根据我国法律，公民的名誉权受法律保护，小明的行为可能构成侵权。
心理品质方面：从心理品质方面看，小明的行为反映出他缺乏自我约束能力和责任感，在网络环境中容易盲目跟风，缺乏独立思考。
为什么
依据：我国法律规定公民的名誉权受法律保护，同时，社会主义核心价值观强调公民应文明上网，尊重他人。
重要性：在网络时代，维护良好的网络环境是保障公民合法权益、促进社会和谐稳定的重要举措。文明上网不仅是法律的要求，也是道德的体现。
必要性：当前，网络暴力现象时有发生，严重影响了网络环境的健康和稳定。因此，加强网络道德教育和法律宣传，提高公民的网络素养是十分必要的。
危害性：小明的行为不仅伤害了他人，还可能引发网络暴力的连锁反应，破坏网络环境的和谐，甚至影响社会的稳定。
怎么办
国家层面：国家应进一步完善相关法律法规，加大对网络暴力行为的打击力度，加强对网络平台的监管，规范网络信息传播秩序。
社会层面：社会应加强网络道德教育和法律宣传，营造良好的网络文化氛围，引导公民文明上网，自觉抵制网络暴力。
学校层面：学校应加强对学生的网络素养教育，开展心理健康教育，培养学生正确的价值观和行为习惯，引导学生理性看待网络信息。
企业层面：互联网企业应加强内容审核，及时发现并处理不良信息，防止网络暴力的传播，同时，应积极履行社会责任，营造健康的网络环境。
个人层面：个人应增强法律意识和道德观念，不传播未经证实的信息，不参与网络暴力行为，树立正确的网络行为规范，做到文明上网。
四、总结
认识评价类题目是初中道德与法治考试中的重要题型，掌握“是什么、为什么、怎么办”的答题思路，能够帮助学生全面、系统地分析问题，提高答题的准确性和得分率。在实际答题中，学生应注重知识的积