文言文阅读之文意概括简答题精准突破.docx

文言文阅读之文意概括简答题精准突破
文意概括简答题,适当拓展新题型
一考情微观
文言简答题是对文言文思想内容的深度考查，其考查目的是使考生深度理解文言文的内涵，以更好地继承和发扬中华优秀传统文化。这一题型体现了高考由原来的重文意理解到重思想情感和育人方向的转变。本题虽为主观题，但题目难度适中，分值不少于3分。解题时，依据题干到文中筛选相关信息，然后对相关信息进行分层概括，归纳整合，便可准确作答。
二常见题型
概括人物事迹和性格品质、分析概括事件原因、评价作者观点和目的、多文本比较分析。
题型一探寻事件原因题型二概括主要情节
题型三概括形象特点题型四提炼作者观点
题型五概括情感态度题型六探究写作意图(目的)
题型七分析比较异同题型八因文设题反套路变化
三作答存在的主要问题：
1.审题：审不清设问角度
2.筛选信息：找不准涉题语句
3.答题：理不清答题要点，表述不规范
四答题整体思路及基本方法
思路步骤：
1.审题明方向：精审题，明确设问角度和答题方向
2.定向找依据：根据题干回原文筛选相关内容。
3.作答按规范：分点答题，用自己的话规范转述原文内容。
基本方法：
1.摘录法
一种选摘原文词句来作答的方法。解题时应抓住与答案有关的关键词句，如果词句符合题意，可直接摘录;如只出现关键词，还需要考生去总结。如题目要求用自己的话概括，就必须翻译后再概括作答。
2.句意（层意）提取法
需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，考生要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表述出来的一种方法。这一方法的关键点在于根据句意或层意提炼出这一句或这一层的内涵与本质。
五常考题型备考策略
题型一探寻事件原因
1.题型阐释:此类题重点考查读懂文本,深入了解事实真相和来龙去脉,了解事情的前因后果和它所包含的深层意义的能力。
2.解题思路:
(1)看“果”。准确理解题干中表示结果的词语的含义,有些“果”是直接从原文中摘出的,本身就是一个文言词语。
(2)读“因”。表示原因的词句。①集中在某段时,直接提取;②分散在全文中,要全面筛选。
(3)据果索因。原因有多个,有主观、客观原因,有主要、次要原因等,注意多层次、多角度思考,筛选排查,找足、找全原因。
(4)据果述因。转述概括文中带“原因”的词句,要忠于原文;对于表述相对委婉、间接的词句,要转换说法,以求符合原意和题干要求。
题型二概括主要情节

题型三概括形象特点
1.概括人物形象(行为)特点
①从文中直接找出词语来概括;②从文中所写的具体事件概括;③从其他人物或作者的评价中概括。
组织答案时,可使用人物形象特点词,如诚实、勇敢、思维敏捷等;要概括出多重特征;语言要简练。
2.概括事物(事件)特点
(1)题型阐释:为了考查深入理解其中某一方面内容,命题者会设置关于某事件、某事物特点的题目,这类题有个特点,就是答案散落在文章中,没有明显的标志,且缺乏一定的思考分析角度。
(2)解题思路:
第一步:精细阅读,精细筛选,把一切有可能的文字都勾画筛选出来。
第二步:仔细阅读,认真甄别,去掉无关信息,保留核心信息。
第三步:根据题干所暗示的答题角度,确定答案应采用的表述方式。
题型四提炼作者观点
类型提取的要点记叙类
文章分析人物的描写、人物的主次关系;分析事件的叙述、详略的安排,看作者的思想感情和作品的倾向;分析写作意图和主旨是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺议论类
文章分析论点、论据、论证的方法;联系作者的身世和所处时代;分析作者的写作意图和观点态度题型五概括情感态度

文言文中作者情感态度的表述常常借助文言虚词来表达,如“耳、耶、焉、岂、其、哉、为”等语气词。
题型六探究写作意图(目的)
写作意图(目的)就是作者写作文章的出发点,即作者通过写作活动来实现文章的社会价值。探究思路同现代文阅读一致,从叙事情感、抒情议论等句中,感知作者情感,概括写作主旨,探究写作意图。此类题型常见于带有议论色彩的阐释类文言文本。
题型七分析比较异同
1.题型阐释:比较异同题属于创新题,它不仅仅集中在对于文本的理解和把握上,更侧重于考查考生的文学素养和综合能力,在试题命制的过程中也不同程度地体现了开拓性、探究性、创新性的要求。
2.解题思路:
首先要明确题目的指向性,即比较的内容;其次带着问题快速阅读文本,注意勾画与题目相关的词句;最后筛选提取要点,分点分条组织答案。
六规避解答文言文主观题“四误区”

七真题训练
1.[2024·新课标全国Ⅰ卷](节选)阅读下面的文言文,完成题目。
材料一：
李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。